幼兒是祖國的未來，當今的社會獨生子女居多，幼兒家長對幼兒的體育鍛煉活動格外的重視，體育鍛煉活動有利于促進幼兒的身體健康，所以，幼兒園應根據幼兒的生長發育規律和體育活動規律積極地開展體育鍛煉活動。

由表 3-4 可以看出，對幼兒園的體育鍛煉活動“不太滿意”與“不滿意”的

分別是 28 人和 6 人，總體占總數的 68%，由此可以看出家長對幼兒的體育鍛煉活動還是不滿意的。

對幼兒園體育鍛煉活動的開展大部分的家長對幼兒園的體育鍛煉活動的開展是不滿意的態度，由此看來，體育鍛煉活動的工作是需要完善的，而這種工作的不盡人意體現在如下方面：

1.體育鍛煉計劃未能更好的符合幼兒年齡特點，未注重差異性

筆者：你對幼兒園體育鍛煉活動有什么意見呢？

家長一：我希望幼兒園可以根據幼兒的身心特點來制定相應的計劃，不能制定強度大，幼兒承受不了的活動，我怕孩子接受不了。但是，也不能是太容易的，如果強度很低的話，又達不到鍛煉的效果。

家長二：我希望幼兒園可以注重到幼兒的差異性，并不是每個幼兒的發展是一樣的，我家寶寶回來說，自己跳繩跳不會，教師就一到活動時間就讓他練跳繩，不給玩別的活動，我想說，這跳繩也得慢慢來吧，希望老師能改正。

從筆者與家長的談話中可以看出，幼兒園的現階段的體育鍛煉活動沒有很好的符合幼兒年齡特點，沒有注重到差異性。體育鍛煉活動是每天都要進行的，學前兒童正在長身體的時候，每天都要有 1 小時以上的戶外體育鍛煉。可是在體育鍛煉活動的計劃中，應該充分的考慮到幼兒的特點，注重個體差異，可以有計劃、有步驟地增加活動的運動量，增加活動的難度。活動的強度要適宜，不可過大，也不可過小，可以多開展活動 ，可是要保證幼兒的接受能力。活動過大，幼兒一直處于興奮狀態，下面的工作就不好開展，活動過小卻又達不到鍛煉效果，所以教師要把握好度。應開展豐富多樣的體育活動，引起幼兒的興趣。對活動能力較弱的幼兒要循序漸進，隨時觀察他們的反應。

2.教師思想松懈，活動準備不足，活動不夠豐富

筆者：你認為影響幼兒園體育鍛煉活動的因素有哪些?

家長一：我認為幼兒園的體育活動器材不能滿足幼兒的基本需求，活動場地也是缺乏，每次去幼兒園都感到孩子的活動的區域太過擁擠。

家長二：也許有時候教師，幼兒園的思想上有所松懈會對幼兒的體育鍛煉活動的開展有所影響吧。

家長三：有的時候總感覺，教師給幼兒的活動總是那么的隨意，并沒有一定的規劃，早上的活動隨便拿一個東西給幼兒進行鍛煉。

家長四：幼兒園的體育鍛煉活動怎么總是那么幾個呀，這星期玩，下個星期還在重復玩，沒有創新。

對于家長的訪談結果來看，可以看出家長對幼兒園的工作是相當重視的，所以幼兒園應保證幼兒體育鍛煉的活動有序開展。我認為幼兒園應加強幼兒園教師的意識，在每次體育鍛煉活動前都應充分的準備活動，教師用積極的為幼兒的體育鍛煉活動提供豐富的材料，創設良好的環境，為幼兒的健康發展著想。

一日生活活動組織安排存在缺陷

制定合理的一日生活制度，可以有利于科學合理的安排幼兒的一日生活，可以有利于幼兒培養良好的生活、學習習慣，有利于幼兒在德、智、體、美全方面的提高。

通過與家長們的訪談可以知道，家長們對幼兒園的一日生活活動多多少少有些了解，可是活動的問題還是存在，下面是對家長訪談結果的一個總結，得出一日生活存在的問題有以下兩方面：

1.一日生活的完善程度需要制度的支持與完善

筆者：你對幼兒園的一日生活了解?包括哪些方面？對于一日生活的開展，你有什么建議？

家長一：幼兒園的一日生活就是幼兒進園后的一系列的活動，包括晨檢活動，晨間活動，幼兒的如廁，洗手，吃飯，教學活動，午睡活動，自由活動。我希望幼兒園開展一日生活活動能有一定的一日生活制度，能讓我們知道他們實施開展的情況，這樣以便我知道我孩子的在校生活是什么樣子的。

家長二：我家的寶寶一回到家就特別的渴，我問她在學校喝了嗎？她說喝了，但不是常常喝，只有想喝水的時候才會去喝水，還有就是有時我會忘記喝。所以，我希望幼兒的教師能對喝水方面有所改進，可以對孩子集中喝水，建立相應的制度讓教師實施。

家長三：我希望教師在活動區的時候要巡回指導幼兒，保證幼兒的安全，嚴防有意外事故的發生。小班幼兒的活動時間要安排得當，我害怕寶寶吃不消。

根據筆者與幼兒園部分家長的訪談結果，可以得出，幼兒家長對幼兒的在園一日生活還是有一些了解的，但還是對幼兒園的生活提出了自己的建議。所以幼兒園應重視幼兒的一日生活，幼兒園的幼兒學習是以直接經驗為基礎，是在游戲與日常生活中進行，所以要高度重視有的日常生活，幫助幼兒在活動中生活，在生活中尋求發展。入園與離園、自由活動、教育活動、生活活動、戶外活動都是一日生活的方方面面，這些活動有利于滿足幼兒基本的生理需要與心理需要，有利于滿足幼兒身體運動的需要，有利于幼兒情緒愉快，有利于幼兒主動探索與學習。應建立一日生活制度。幼兒園一日生活制度是幼兒生命質量和幼兒園課程實施質量的重要保障，能使幼兒養成良好的生活習慣和學習品質。然而現在的一日生活安排卻存在著計劃性過強，幼兒主體性缺失，所以建立幼兒園的一日生活制度的建立勢在必行，提高生活質量。

2.家長輕保育，重教育，參加保健工作的意識薄弱

筆者：你認為一日生活活動的工作存在什么樣的地位，值得重視？

家長一：我認為一日生活活動沒有教育活動重要，幼兒在學校里要跟老師學知識，學做人，要訓練鍛煉智力發育。幼兒園的教育活動開展不好，這個幼兒園肯定不會有多大名聲的。

家長二：一日生活培養很重要的，這直接關系到幼兒的健康。應放在首要地位，教師應該放在工作的首位。

家長三：有教師，一切沒有問題，孩子肯定可以健康成長。

從筆者與家長們的談話可以看出，家長當中還是有存在重教育，輕保育的現象出現，這直接導致他們對一日生活活動工作的忽視，不重視，由此以往，家長參加保健工作的意識逐漸消失，不能更好的參加保健工作，不能更好的了解符合幼兒身心發展特點的保健工作是如何開展。