一、課題任務與目的 在信息時代的今天，教育的繼續(xù)性和終身性要求人們能夠有很高的自學能力。英語自學能力的高低對今后的學習和工作起到十分關(guān)鍵的作用。大學生應學會獨立思考，自我管理和自主學習，為未來的終身獨立學習打下基礎(chǔ)。我國傳統(tǒng)的外語教學注重知識的灌輸，這遠遠不能滿足當今現(xiàn)代教育目標的要求。更多的專業(yè)英語和文化知識還要靠大學生的課外自學補充。英語自主學習能力的培養(yǎng)意義重大。 英語自主學習是課堂教學之外提高學生英語水平的重要環(huán)節(jié)，是當今大學生必備的技能。本文從學習者自主的概念出發(fā)，通過對我院英語專業(yè)本科生自主學習狀況的調(diào)查分析，認為他們具有一定的自主學習意識和動機，但學習策略方面的知識貧乏，自主學習能力較弱。因此，本論文在研究討論了影響英語自主學習的因素后，提出了有效合理的解決方案及建議來幫助培養(yǎng)學生們的自主學習能力。 關(guān)于自主學習：自主學習指學習者管理和監(jiān)控自身學習行為，并根據(jù)自身情況確立學習目標，制定學習計劃，選擇學習方式，監(jiān)控學習過程、學習計劃的實施以及學習技能的運用和發(fā)展，進行自我評估。自主學習的概念屬于教育哲學的范疇。20世紀80年代Holec首先將它引入外語教學領(lǐng)域，他認為自主是指“自己對學習負責的一種能力”，英語自主學習的內(nèi)涵應該包括學什么，為什么學和怎么學的決策能力；實施計劃的能力以及學習結(jié)果的自我評價能力。 以我院英語專業(yè)本科生作為此次自主學習能力探究的主體是本論文不同于其他論文的創(chuàng)新點和新穎處。論文正文由四部分構(gòu)成，分別為引言，調(diào)查，結(jié)果及分析，結(jié)論及建議。文章從學習動機、目標設(shè)置、學習策略及元認知策略四個角度透析學生的自主學習能力，并以學生們作答的調(diào)查問卷作為主要的例子來源。
二、調(diào)研資料情況 語言學者Holec提出，外語教學的目標應該是兩個：一是幫助學生獲取語言和交際技能，二是幫助他們獲得自主，即學會獨立學習。教育研究者越來越深刻地意識到，學生的自主學習能力是影響外語學習的主要因素之一。徐錦芬等在參考大量國外相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國英語教學特點，提出英語自主學習能力應該涵蓋五方面內(nèi)容:（1）了解教師的教學目的與要求；（2）確立學習目的與制訂學習計劃；（3）有效使用學習策略；（4）監(jiān)控學習策略的使用情況；（5）監(jiān)控與評估英語學習過程。 主要參考資料: A：國外學者關(guān)于自主學習研究的著作 [1] Holec, H. Autonomy and Foreign Language Learning[M]. Oxford : Pergamon Press.1981 [2] Wenden, A. Learner strategies for Learner Autonomy[M]. New York : Prentice Hall. 1991. [3] Little, D. Autonomy and Foreign Language learning[M]: some theoretical and practical considerations . London : CIL T. 1990. [4] Dickinson, L. Self - instruction in Language Learning[M]. Cambridge University Press 1987. B：國內(nèi)學者關(guān)于自主學習研究的著作 [1] 王篤勤《大學英語自主學習能力的培養(yǎng)》[J] 外語界2005 年第5 期。 [2] 龐維國《學生的自主學習》[J] 華東師范大學學報2002 年第2 期。 [3] 龐維國《自主學習- 學與教的原理與策略》[J] 華東師范大學出版社2003。 [4] 何蓮珍《自主學習及其能力的培養(yǎng)》[J] 外語教學與研究 2003 C：國內(nèi)學者關(guān)于自主學習的實證研究 [1] 趙宇、周亞萍《論影響英語自主學習的內(nèi)在因素》[J] 浙江海洋大學學報2005 年第4 期。 [2] 徐錦芬《非英語專業(yè)大學生自主學習能力調(diào)查與分析》[J] 外語教學與研究 2004 [3] 俞建耀《大學英語自主學習發(fā)展的限制因素分析》[J] 廣東外語外貿(mào)大學學報 2006 [4] 相梅，陳叔力《英語專業(yè)學生英語自主學習現(xiàn)狀的調(diào)查分析》[J] 黑龍江綏化學院 2007 三、初步設(shè)計方法與實施方案 本課題是以提高英語專業(yè)本科生自主學習能力為出發(fā)點，重點研究影響學生自主學習能力的因素。以下為具體的設(shè)計與實施方案： 定下選題范圍，導師講解論文總體流程 全面搜集資料，到各大圖書館找相關(guān)的資料 充分利用網(wǎng)上資源，從中國期刊網(wǎng)上搜集可用的公開資料 找到詳實的信息后，充分的閱讀和理解資料內(nèi)容，并做好紀錄 認真研讀文本以及指定的參考資料并寫出文獻綜述 定下題目與主題思想，寫作范圍，考慮研究的目的 定下論文提綱 擬寫開題報告 做好論文前期的各種準備工作 寫論文初稿 導師審閱初稿，提出修改意見 修改初稿 提交二稿 導師審閱二稿，再次給予意見 修改論文 終稿
四、預期結(jié)果 論文將進行一次針對我校英語專業(yè)本科生自主學習能力的調(diào)查，并從學習動機、目標設(shè)置、學習策略及元認知策略四個方面入手探究影響英語專業(yè)學生英語自主學習能力，分析討論調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，提出合理的建議及解決方案，從而提高英語專業(yè)本科生的自我學習能力，并為進一步了解和掌握學生們的英語自主學習能力水平提供有效參考，以期對學院的英語教學有所幫助。 |
