摘要:隨著信息技術的不斷發展和新課程改革的推進，人類的學習方式也在發生著變化。微課作為一種新的教學方法，進而被廣泛應用于人類的學習生活中。微課是現代化信息技術和網絡技術支持下的碎片化在線學習資源，作為新生事物，微課必須依靠它的先進性來立足和發展,其最終目的是提高學習者的學習效率和質量。微課作為信息時代的課程細胞，人們在使用之前總是抱有期望，微課能否滿足用戶的需求，達到用戶的期望，使用戶滿意都很重要。

本文中，在對微課的教學應用現狀和特征進行文獻研究的基礎上，以“微課是個多面怪”為主題，做出動畫類和PPT錄制類兩種不同呈現方式的微課視頻，選取蘇州大學計算機學院15級軟件班和文學院15級漢語言文學專業的118位學生作為調查對象，用問卷調查的方式關于動畫類和PPT錄制類的微課試用，進行滿意度調查。

用SPSS20.0用描述性統計、獨立樣本T檢驗的方法對問卷調查數據進行做統計與分析。根據動畫類和PPT錄制類兩種制作技術的微課作品的試用，從臨場感、內容質量、感知娛樂性和總體感覺四個維度和學習效果進行描述性統計分析發現理科班學生滿意度傾向于動畫類微課；文科班學生滿意度傾向于PPT類微課；理科班學生和文科班學生動畫類微課學習效果比較高。對學生滿意度和學習效果的推斷性分析結果發現，關于PPT錄制類和動畫類的微課試用，理科班學生學習效果不存在顯著性差異；關于PPT錄制類和動畫類的微課試用，文科班學生滿意存在顯著性差異，PPT錄制類微課的滿意度高于動畫類微課的滿意度；關于PPT錄制類和動畫類的微課試用，文科科班學習效果存在顯著性差異，動畫類微課的學習效果高于PPT錄制類微課的學習效果。

關鍵詞：微課，動畫類微課，PPT錄制類微課，微課制作，微課滿意度

目錄

摘要

Abstract

第一章 緒論-4

1.1 研究背景-4

1.2 研究問題和意義-4

1.3 研究方法-6

第二章 文獻綜述-7

2.1 微課概念與特征-7

2.2 微課教學應用現狀-8

2.3 微課制作技術概述-9

第三章 微課設計與制作-10

3.1 動畫類微課的制作-10

3.2 PPT錄制類微課的制作-13

第四章 調查設計-16

4.1 調查設計原則-16

4.2 調查目的-16

4.3 調查內容-16

4.4 調查對象-17

4.5調查框架設計-17

第五章 調查結果與分析-20

5.1 學生樣本的描述性統計分析-20

5.3 學生滿意度和學習效果的推斷性統計分析-25

第六章 結論-27

6.1 研究結論-27

6.2研究不足-28

6.3研究展望-28

  參考文獻-30

附錄-31

   致謝-33

文獻綜述-34

外文文獻翻譯-39