摘要:分別以小學三年級，四年級和五年級的聽障兒童和正常兒童為被試，通過圖片誘發產生口語和書面敘事，考察聽障兒童和正常兒童的敘事差異，揭示聽障兒童和正常兒童書面敘事和口語敘事的發展特征。研究發現：（1）無論是聽障兒童還是正常兒童，書面敘事得分顯著高于口語敘事。（2）聽障兒童敘事的宏觀結構與正常兒童差異不顯著。（3）聽障兒童書面敘事和口語敘事的微觀結構顯著低于正常兒童。（4）聽障兒童的敘事能力隨著年齡增長和學習的深入而發展，并逐漸表現出和正常兒童一致的趨勢。

該論文有表2個，圖4個，參考文獻32篇。

關鍵詞：聽障兒童  正常兒童  書面敘事  口語敘事  宏觀結構  微觀結構

目錄

摘要

Abstract

1引言-5

1.1敘事的定義-5

1.2敘事的分類-5

1.3敘事分析指標-5

1.4正常兒童敘事的相關研究-6

1.5聽障兒童敘事的相關研究-6

1.6已有研究的局限性及本研究問題提出-8

2研究設計-9

2.1被試-9

2.2研究設計-9

2.3實驗程序-9

2.4評價指標和計分-10

2.5統計分析-10

2.6編碼一致性-10

3結果與分析-11

3.1微觀結構的結果與分析-11

3.2宏觀結構的結果與分析-13

4討論-14

4.1書面敘事和口語敘事的差異-14

4.2聽障兒童與正常兒童的敘事的差異-15

4.3敘事發展的年齡差異-16

5結論-16

參考文獻-18

致謝-19

附錄-21