摘要:學前教育事業的不斷發展使得學齡前兒童備受關注，其中，發展和培養兒童健康人格，預防心理行為問題是人們關注的焦點。日益突出的學齡前兒童多動癥問題，給幼兒教師課堂的管理、活動的組織等也帶來了很大的挑戰。本文主要采用訪談法、文獻研究法和實地觀察法，對幼兒教師在活動中對多動癥兒童的管理進行研究。本文介紹了多動癥兒童的核心癥狀、診斷依據，分析了多動癥對兒童自身發展、家庭生活、幼兒園管理、社會的影響。并且通過觀察及訪談，發現幼兒教師在實際教育活動組織管理中遇到的問題，針對多動癥兒童不聽從教師管理，擾亂班級秩序等問題，提出幾點幼兒教師在幼兒園管理多動癥兒童的策略，希望通過幼兒教師的適度管理，及時關注，加強兒童注意力及自信心培養等方法，使多動癥兒童的行為能夠得到一定的矯正，以減輕幼兒教師的工作壓力。

關鍵詞：多動癥；多動癥兒童；幼兒教師；一日活動管理

目錄

摘要

Abstract

一、研究的緣起1

二、核心概念界定-2

（一）多動癥2

（二）多動傾向2

（三）一日活動管理2

三、多動癥的基本癥狀及診斷-3

（一）多動癥兒童的基本癥狀-3

（二）多動癥的診斷-4

四、兒童患多動癥的影響-6

（一）影響兒童自身身心發展-6

（二）影響家庭生活幸福指數-7

（三）影響幼兒園一日活動的組織安排管理等8

（四）影響社會的和諧與穩定-9

五、教師對多動癥幼兒的活動組織管理建議-10

（一）對幼兒教師的教育管理建議10

（二）對幼兒教師活動組織管理的建議10

參考文獻14

附錄15