摘要：《3-6歲幼兒學習與發展指南》在健康領域的目標中強調對幼兒自主獨立性及生活適應能力的培養，目標中也對小班幼兒明確提出在更換新環境時情緒較快穩定、飲食能基本正常的目標要求。以上目標的實現離不開對幼兒分離焦慮的探討，幼兒分離焦慮是影響幼兒社會適應性發展的關鍵，要解決幼兒分離焦慮就必須弄清楚幼兒分離焦慮的原因及主要表現，從而找出解決策略，促進幼兒更好的適應幼兒園常規生活。

關鍵詞：小班幼兒,分離焦慮,影響因素,緩解對策

目錄

摘要

Abstract

1 前言-3

2 幼兒分離焦慮的概念及三階段-3

2.1 幼兒分離焦慮的概念-3

2.2 幼兒分離焦慮的三階段-3

3 小班幼兒入園分離焦慮的行為表現-3

3.1 拒絕起床-3

3.2 入食困難-4

3.3 午睡難以適應-4

3.4 入廁困難-5

4 小班幼兒入園分離焦慮主要原因-5

4.1 生活環境的改變-6

4.2 生活習慣的改變-6

4.3 自我照顧能力的缺乏-6

4.4 幼兒自身性格-6

4.5 家長焦慮的影響-7

4.6 教師與家長溝通頻率-7

5 小班幼兒入園分離焦慮的緩解對策-7

5.1 提前入園，熟悉幼兒園環境-7

5.2 生活自理能力的準備-7

5.3 常規意識的準備-7

5.4 人際交往準備-8

5.5 發揮教師主導地位的作用-8

5.6 創設熟悉而充滿童趣的班級環境-8

5.7 多表揚幼兒，多獎勵幼兒-8

5.8 家長要主動配合幼兒園-9

結  論-10

參考文獻-11