摘  要：建構區活動作為幼兒自主選擇、探索和合作的綜合性較強的區域活動，是幼兒發展同伴關系的重要方式。以淮安市的某個幼兒園為例，對中班幼兒在建構區活動中的同伴交往行為進行研究，發現中班幼兒在建構區活動中的同伴交往行為方式主要是使用語言進行交往，其中存在消極交往行為，告狀行為頻繁，還存在著性別差異。筆者從幼兒自身因素和教師因素兩方面分析原因，提出四個方面教育建議來促進中班幼兒建構區活動中同伴交往：利用環境影響幼兒同伴交往的行為，重視幼兒在建構區活動中的同伴交往，為幼兒提供積極的同伴交往策略，幫助幼兒合理運用同伴交往策略。

關鍵詞：中班幼兒，建構區活動，同伴交往

目錄

摘要

Abstract

1  前言3

1.1  問題的提出3

1.2  概念的界定3

2  研究方法4

2.1  文獻法4

2.2  案例分析法5

2.3  觀察法5

3  中班幼兒建構區活動中同伴交往現狀及問題5

3.1  中班幼兒建構區活動中同伴交往以語言交往為主5

3.2  中班幼兒建構區活動中同伴交往消極行為明顯6

3.3  中班幼兒建構區活動中同伴交往存在告狀行為7

3.4  中班幼兒建構區活動中同伴交往存在性別差異7

4  影響中班幼兒建構區活動中同伴交往行為的因素分析8

4.1  中班幼兒自身因素影響幼兒同伴交往8

4.2  教師因素影響幼兒同伴交往9

5  促進中班幼兒建構區活動中同伴交往的教育建議 10

5.1  利用環境影響幼兒同伴交往的行為 10

5.2  教師重視幼兒在建構區活動中的同伴交往 11

5.3  教師為幼兒提供積極的同伴交往策略 11

5.4  教師幫助幼兒合理運用同伴交往策略 12

結論13

參考文獻14