[摘要]本論文運用實驗研究，探究不同布局方式（上圖下文，下圖上文，左圖右文，右圖左文）的圖文型移動學習課件會對移動學習者注意力集中程度和學習效果產生怎樣的影響,不同學習風格（視覺型，言語型）的學習者在學習圖文型移動學習課件時注意力集中程度是否存在差別，從而為圖文型移動學習課件的設計提供指導，促進移動學習者的學習。實驗收集了80個有效被試的數據，利用spss統計分析軟件對學習不同布局方式的圖文型課件的學習者專注度進行單因素方差分析,專注度與后測成績、學習風格與專注度進行相關性分析以及學習風格與專注度對成績的交互作用分析。研究結果顯示：（1）學習者在學習采用上圖下文和左圖右文布局方式的課件時注意力集中程度較高。（2）視覺型學習者和言語型學習者在學習圖文型移動學習課件時專注度存在差異。

[關鍵詞] 注意力；移動學習；圖文型課件；布局設計

目錄

摘要

Abstact

一、研究背景-4

二、文獻綜述-4

（一） 移動學習課件研究-5

（二） 注意力相關研究-5

（三） 圖文布局相關研究-6

（四） 學習風格相關研究-7

三、研究設計-7

（一） 研究假設-7

（二） 研究方法-7

（三） 研究對象-7

（四） 研究工具-8

（五） 實驗程序-9

四、數據分析-10

（一） 不同布局方式間學習專注度的單因素方差分析-10

（二） 專注度與后測成績、學習風格與專注度的相關性分析-11

（三） 學習風格、專注度對成績的單因素方差分析-13

五、 結果與討論-14

（一） 不同布局方式的圖文型課件對學習者注意力集中程度的影響-15

（二） 學習風格與注意力對學習效果的交互效應-15

六、 結論與展望-16

（一） 研究結論-16

（二） 研究不足-16

（三） 建議與展望-16

參考文獻：-18

附錄-20