摘要：在我國政治、經濟、文化等不斷快速發(fā)展的大背景之下，科學技術的運用和人才的教育開始緊密聯(lián)系起來，而在科學技術中，屬虛擬現(xiàn)實技術最具代表性和挑戰(zhàn)性。虛擬現(xiàn)實技術因具有強大的沉浸性、交互性和思維活動性而被當今社會的學者和中學教育工作者廣泛關注，并且被部分教育工作者靈活運用。中學化學是一門實驗性強的學科，要求學生必須通過親手做實驗并認真觀察得出正確結論，但是由于化學實驗中有很大一部分是具有危險性，這時，先進的虛擬現(xiàn)實技術便可以被教學工作者充分運用，極大程度上彌補現(xiàn)實教學中初中化學教學的短板。筆者以大量的國內外研究現(xiàn)狀、前人工作的文獻評論等為依據(jù)，討論中學化學教學和虛擬現(xiàn)實技術的理解，并針對在中學化學中如何合理并充分利用虛擬現(xiàn)實技術進行教學提出自己的見解與解決方法。主要通過文獻調查法針對“虛擬現(xiàn)實技術在中學化學教學中的應用”進行分析與思考，在科技發(fā)展的大背景之下對虛擬現(xiàn)實技術的優(yōu)勢與存在的問題進行具體分析；基于虛擬現(xiàn)實技術的應用現(xiàn)狀分析，提出其發(fā)展前景和具體的應用方法。

關鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術；中學化學教學；應用研究

目錄

摘要

Abstract

引    言-1

一、緒論-3

（一）主要研究內容意義-3

（二）命題研究主要內容-3

二、虛擬意義現(xiàn)實應用技術相關簡介-5

（一）人類虛擬現(xiàn)實技術發(fā)展史-5

1.概念論的發(fā)展-5

2.虛擬現(xiàn)實技術的技術體系-5

（二）虛擬現(xiàn)實技術特征-6

1.多感知性-6

2.沉浸感-6

3.交互性-6

4.自主性-6

三、虛擬現(xiàn)實技術在初中化學教學中的優(yōu)勢-7

（一）沉浸性和交互性-7

（二）虛擬性和真實性-7

（三）生動性和抽象性-7

四、虛擬現(xiàn)實技術在初中化學教學中存在的問題-8

（一）兩低-8

1.學生學習效率低-8

2.師生互動性差-8

（二）兩限-8

1.學生學習能力培養(yǎng)受限-8

2.教師專業(yè)技能發(fā)展受限-9

五、虛擬現(xiàn)實技術在中學化學中的應用-10

（一）應用前景-10

1.化學實驗教學受到教師的普遍重視-10

2.學生正在轉變對化學實驗的觀念-10

3.虛擬現(xiàn)實技術在中學化學教學中的應用存在不足-10

（二）虛擬意義現(xiàn)實技術的分類情況-11

1.仿真性能的虛擬意義現(xiàn)實技術-11

2.超越性能的虛擬意義現(xiàn)實技術-11

3.幻想性能的虛擬意義現(xiàn)實技術-12

（三）應用方法-12

1.增強教師軟件實力增強教師團隊的軟件實力。-13

2.加強學校硬件設施-13

3.轉變傳統(tǒng)教育模式-13

六、虛擬現(xiàn)實技術在初中化學教學中的應用現(xiàn)狀-14

（一）國外研究現(xiàn)狀-14

1.ChemLab-14

2.IrYdium Chemistry Lab-14

（二）國內研究現(xiàn)狀-14

1.東師理想初中化學虛擬仿真實驗室軟件-14

2.浙江大學有機化學虛擬實驗室-15

結    論-16

參 考 文 獻-17