【摘要】數學教育不僅僅只是教學課本上的內容，還是教授學生學習數學的能力和方法，更是傳播數學的歷史和文化。本文闡述的數學史就是關于數學發展過程的歷史，它研究的主要內容基本包括一些數學概念、思想和方法的產生和發展。我將采用文獻研究法、個案研究法以及調查法等等在總結歸納前人研究成果的基礎上提出自己的觀點和想法，并利用典型的課例進行具體的解釋，進一步展現數學史對于數學教育的重要意義。最后在運用于實踐的基礎上為之后數學史融入數學教育倡導一些良性的注意事項以及原則。

【關鍵詞】數學史； 數學教育； 融入

目錄

摘要

Abstract

1背景和研究現狀-1

2課題理論基礎-1

2.1數學史的含義-1

2.2數學教育的含義-1

2.3數學史與數學教育的關系-2

2.4課題意義-2

2.5數學史融入數學教學的原則-3

2.5.1完整性的原則-3

2.5.2有效性的原則-3

2.5.3趣味性的原則-3

2.5.4廣泛性的原則-4

2.5.5人文性的原則-4

3數學史融入數學教學的策略-4

3.1 文化滲透，在課堂教學中直接融入數學史-4

3.2間接融入數學史-5

3.3以蘇教版八年級數學上冊《勾股定理》一課淺談勾股定理中外數學發展史在本課教學中的融入-5

4數學史融入數學教育的反思-8

4.1數學史融入數學教學還應注意教育者自身的知識儲備-8

4.2講解數學史要講究方式方法-8

參考文獻-10

致謝-11