摘要：在當(dāng)今傳統(tǒng)的教育模式下，教育工作中的學(xué)困生問題仍然沒有得到很好的解決，而本課題研究的主要目的就是分析學(xué)困生產(chǎn)生的原因和制定有助于學(xué)困生轉(zhuǎn)變的策略。本文通過線下采訪和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)調(diào)查，結(jié)合科學(xué)的理論與實(shí)際的調(diào)查結(jié)果，以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，分析了學(xué)困生的常見表現(xiàn)以及教學(xué)過程中的學(xué)困生問題，論證了造成學(xué)困生產(chǎn)生的原因并不只是出自學(xué)生本人，還包括周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境和課程的教學(xué)質(zhì)量，由此制定了學(xué)困生轉(zhuǎn)變的策略，并指出在具體實(shí)施過程中除了需要老師和家長的參與與配合，還需要適時(shí)地對學(xué)困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略；傳統(tǒng)教育模式；家長和老師；心理輔導(dǎo)

目錄

摘要

Abstract

1 前言-3

1.1 課題研究的背景-3

1.2 課題研究的意義-3

2 對學(xué)困生的定義-5

2.1 國外對學(xué)困生的定義-5

2.2 國內(nèi)對學(xué)困生的定義-5

3 學(xué)困生研究的理論依據(jù)-6

3.1 非智力因素的理論-6

3.2 多元智能理論-6

3.3 歸因理論-6

4 學(xué)困生成因-7

4.1 學(xué)困生存在的內(nèi)在問題-7

4.2 學(xué)困生存在的外部問題-8

5 學(xué)困生轉(zhuǎn)變策略-11

5.1 教學(xué)方法的改變-11

5.2 指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行自我改進(jìn)-13

5.3 學(xué)校應(yīng)重視小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)-14

謝辭-16

參考文獻(xiàn)-17