摘要：在數學學習中錯題是寶貴的資源。對于高一學生，有效使用數學錯題本，養成整理錯題的習慣，對他們高中三年的數學學習都有著重大的影響。高一師生在思想上認識到數學錯題本的重要性，但對于數學錯題本的使用還不成熟，師生在使用數學錯題本過程中還存在許多問題。

本文在對已有文獻進行梳理研究后，首先研究高一數學錯題本的使用情況。通過對學生開展問卷調查，對教師開展訪談調查，并結合觀察法，發現高一師生在使用錯題本時的主要問題如下：（1）學生缺少時間整理錯題，教師缺少時間批閱錯題本；（2）學生整理錯題時缺乏反思過程，例如分析錯因，題目歸類等，教師缺少對使用錯題本的規范和指導；（3）學生、教師利用錯題本的方式單一，未充分發揮其作用。針對上述問題，本文重點提出了師生使用數學錯題本的策略，從學生、教師、錯題本形式三個方面提出意見。學生方面，需要養成使用錯題本的習慣，要進行自我反思，定期回顧，交流合作；教師方面的策略分為批改作業時對待錯題的策略，錯題講評時的策略，指導學生使用錯題本的策略，批閱錯題本的策略；錯題本形式方面，活頁的形式將更有利于錯題的系統整理，并設計了錯題專用表格，輔助師生規范錯題本的使用。

關鍵詞：高一數學、錯題本、使用策略、自我反思

目錄

摘要

Abstract

1.-引言-3

1.1研究背景-3

1.2研究內容-4

1.3研究方法-4

2.-文獻綜述-4

2.1相關理論-4

2.1.1數學反思理論-5

2.1.2波利亞的解題理論-5

2.2數學錯題管理現狀的研究概述-6

2.3數學錯題本使用策略的研究概述-6

3.-高一數學錯題本使用現狀的調查-7

3.1調查的目的-7

3.2調查的方法-8

3.3調查的對象-8

3.4調查結果分析-8

3.4.1學生對待錯題本存在的問題-8

3.4.2教師對待錯題本存在的問題-9

4．錯題本使用策略-9

4.1學生對待錯題本的策略-9

4.1.1養成使用錯題本的習慣-10

4.1.2自我反思策略-10

4.1.3定期回顧策略-10

4.1.4交流合作策略-11

4.2教師對待錯題本的策略-11

4.2.1批改時對待錯題的策略-11

4.2.2錯題講評的策略-12

4.2.3指導學生使用錯題本的策略-12

4.2.4批閱錯題本的策略-12

4.3錯題本形式的改良-13

5. 結語-14

5.1研究的創新之處-14

5.2局限性和不足-14

5.3展望-14

參考文獻-15

致謝-16

附錄-17