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摘要:大學學習困難學生雖然是一個獨立的群體,但廣泛存在于貧困生、畢業生、心理問題學生中,同時又相對容易被忽略。他們是各種心理和行為問題的易發群體之一。緩解好這一群體的心理和行為困擾,對于大學的思想政治教育工作、學生管理工作、就業工作、心理健康工作都將是有益的。基于此,本文將研究對象鎖定為在大學學習中因種種原因,成績與個體努力或智商不成正比,學習結果達不到預期的學生個體,即存在隱形學習困難學生。從生態系統理論的研究角度,筆者通過文獻查閱和探索性個案訪談,分析某學習困難學生所處的微生態系統環境,及各微系統間的聯系,以學業幫扶為目標提出微生態系統促進和支持大學學習困難學生適應與轉化的路徑與策略:家校合作營造良好的微觀系統環境;師生互動建立和諧的中層系統環境;政策扶持避免外層系統和宏觀系統的不良環境因素對學習困難學生產生的不良影響。
關鍵詞:高校;學習困難;生態系統理論
目錄 摘要 ABSTRACT 1 緒 論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究目的及意義-1 1.2.1 理論意義-1 1.2.2 現實意義-2 1.3 研究內容-2 1.4 研究方法-2 2 理論與研究綜述-3 2.1 概念界定-3 2.1.1 學習困難-3 2.1.2 生態系統理論-3 2.2 研究綜述-4 2.2.1 國內研究綜述-4 2.2.2 國外研究綜述-4 3 探索性個案分析-5 3.1 探索性個案訪談分析方法設計-5 3.1.1 大學生所處的生態系統模擬圖及分析-5 3.1.2 探索性個案訪談分析方法-6 3.1.3 探索性個案訪談的對象-6 3.1.4 訪談對象選取的依據-6 3.1.5 深度訪談方式與工具-7 3.1.6 深度訪談大綱-7 3.1.7 確保深度訪談的品質的策略-7 3.2 個訪談資料分析-8 3.2.1 訪談對象的基本資料-8 3.2.2 微觀系統-8 3.2.3 中間系統-13 3.2.4 時間維度-14 3.2.5 應對策略-14 4 結論-16 4.1 研究總結-16 4.1.1 微生態系統-16 4.1.2 轉化策略-17 4.2 局限與展望-18 參考文獻-19 致 謝-21 |