摘要：“統計與概率”是小學數學的四大模塊之一，且數據分析是統計的核心。本文從研究的背景與意義入手，通過文獻分析法分析了國內外關于數據分析能力的培養，結合課程標準的要求，對教材和課例進行分析，選取四年級上冊的《數據的分段整理》這一課，開展具體的教學設計活動。最后，結合實際教學情況進行教學反思，將其拓展到數據分析能力的培養教學上，提出一些培養建議。

關鍵詞：數據分析能力，教學設計，統計與概率

目錄

摘要

ABSTRACT

第一章  緒  論-1

1.1研究背景-1

1.1.1數學學科的特點-1

1.1.2課程標準的要求-1

1.1.3實際教學的需要-1

1.2研究的意義與價值-2

1.2.1理論意義-2

1.2.2實踐意義-2

1.3研究方法-2

1.3.1文獻分析法-2

1.3.2內容分析法-3

1.3.3案例研究法-3

1.4研究的思路和限制-3

第二章  文獻綜述-5

2.1 重要概念界定-5

2.1.1數據分析能力-5

2.1.2統計與概率-5

2.2我國關于數據分析能力培養的研究-5

2.2.1數據分析能力的培養價值研究-5

2.2.2國內外小學“統計與概率”教材的比較研究-6

2.2.3數據分析能力在教學實際中的培養策略研究-8

2.3國外關于數據分析能力培養的研究-10

2.4本章小結-10

第三章  有關數據分析能力的教學內容分析-11

3.1新課標要求-11

3.2小學蘇教版教科書“統計與概率”教學內容分析-12

第四章  教學課例-14

4.1教學課例簡介-14

4.2課例內容分析-14

4.3分析與總結-16

第五章  教學設計-18

5.1教材、學情分析-18

5.2教學目標設計-19

5.3教學重難點設計-19

5.4教學內容設計-20

5.5教學方法與組織形式設計-22

5.6板書設計-22

5.7教學方案-22

5.8教學實錄-28

第六章  教學反思-29

6.1教師教學情況反思-29

6.2學生學習情況反思-29

6.3教學本身反思-30

6.3.1加強數據分析與生活的聯系，增強數學知識的應用性-30

6.3.2促進學生學會思考，尊重學生學習的主體性-30

6.3.3靈活使用教學資源，注重教師學習的終身性-30

第七章  總結與展望-31

參考文獻-31

致    謝-33