摘要：情景教學法是結(jié)合現(xiàn)代教育科學和心理學發(fā)展而成的一種新的教學方法。在高中歷史課堂中運用情景教學法，可以調(diào)動學生的主動性，提高教學效率。本文主要對情景教學法在高中歷史課堂中的應用及其進行探究，可以在高中歷史課堂中運用電子資源和實物資源創(chuàng)設(shè)情景教學法，以人教版必修《抗日戰(zhàn)爭》一課為例，來看情景教學法在高中歷史課堂中的具體應用，以及情景教學提高學生的歷史情感體驗和培養(yǎng)歷史思維能力。

關(guān)鍵詞　高中歷史；情景教學法；應用

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究價值-1

1.2 研究現(xiàn)狀-1

1.3 研究內(nèi)容-2

2 情景教學在高中歷史課堂的應用-3

2.1 運用電子資源創(chuàng)設(shè)高中歷史課堂情景教學-3

2.1.1有聲電子資源-3

2.1.2無聲電子資源-4

2.2 運用實物資源創(chuàng)設(shè)高中歷史課堂情景教學-6

2.2.1歷史文物資源-6

2.2.2歷史遺址資源-7

2.3 本章小結(jié)-8

3 情景教學在高中歷史課堂應用的意義-9

3.1 對教師的意義-9

3.1.1有利于教師教學能力的提高-9

3.1.2有利于教師角色的多樣化-9

3.2 對學生的意義-10

3.2.1有利于培養(yǎng)學生的情感體驗-10

3.2.2有利于培養(yǎng)學生的歷史思維能力-10

3.3 本章小結(jié)-11

4 情景教學在高中歷史課堂應用設(shè)計案例――以人教版必修《抗日戰(zhàn)爭》一課為例-12

4.1 教學設(shè)計理念-12

4.2 教學設(shè)計過程-12

4.2.1教學目標的設(shè)定-12

4.2.2教學重點與難點的設(shè)置-13

4.2.3教學過程設(shè)計-13

4.3 教學設(shè)計效果-16

4.4 本章小結(jié)-17

結(jié)論-18

參考文獻-19

附錄-20

致謝-21