摘要: 近年來，學(xué)生的心理健康問題成為學(xué)校的熱點(diǎn)話題，例如福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除；福建南安兩初中女生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌等校園暴力事件，都是由于兒童的人格發(fā)展都還不夠健全。美術(shù)治療是當(dāng)下一種比較新穎的心理健康治療方式，筆者想運(yùn)用美術(shù)治療與美術(shù)教育有機(jī)結(jié)合的方式，探究學(xué)生的心理狀況。希望這種美術(shù)教育的方式能成為正常兒童預(yù)防心理疾病的發(fā)生和“問題”兒童情緒焦躁、強(qiáng)迫性行為、孤獨(dú)癥的減緩和抑制。通過普通學(xué)校的美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力過大時能夠有調(diào)節(jié)的空間，在愉快、輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長。

關(guān)鍵詞：美術(shù)治療；小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐

目錄

摘要

ABSTRACT

一、研究背景及意義1

（一）研究背景1

（二）研究意義1

二、融入美術(shù)治療理念的小學(xué)美術(shù)教學(xué)的相關(guān)調(diào)查分析2

（一）調(diào)查的目的與內(nèi)容2

（二）調(diào)查方法與對象3

（三）調(diào)查問卷結(jié)果分析3

三、融入美術(shù)治療理念的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐4

（一）課程設(shè)計思路4

（二）課堂案例一4

（三）課堂案例二6

（四）課堂案例三8

四、融入美術(shù)治療理念的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)9

（一）實(shí)踐事件結(jié)果與預(yù)期設(shè)想10

（二）實(shí)踐結(jié)果分析10

致謝12

參考文獻(xiàn)13