摘要 ： 作為記憶加工過程的背誦在小學語文的學習中占有著極重的比例，不但能夠鍛煉人的記憶能力，還能夠對學生的語言進行規范。但由于缺乏理解以及背誦方式的單一，現階段的小學生開始變得厭倦甚至抗拒背誦。筆者在經過教學實踐的探索后，針對這些情況，進行了一定的對策研究，并初步構建了指導小學生背誦的基本流程，即“明確目標—教師引導—運用技巧—復習感悟”，在具體的實際教學過程中，又構建了其他若干個具體背誦方法，如“三步記憶式”、“趣味背誦式”、以及“示范激勵式”。

關鍵詞 ： 小學生，背誦，語文探究

目錄

摘要

Abstract

1 前言3

2 針對語文背誦現狀提出的具體對策方法.3

2.1背誦方式單一3

2.2背誦缺乏理解4

3 針對現狀提出的對策研究4

3.1條理清晰，理解背誦4

3.1.1明確目標4

3.1.2教師引導4

3.1.3提綱挈領6

3.1.5嘗試回憶6

3.1.6復習并感悟6

3.2多樣化的背誦方式7

3.2.1三步記憶法7

3.2.2趣味背誦法7

3.2.3激勵示范法8

結論9

參考文獻10