摘要：幼兒園活動室優秀的墻面設計不僅可以美化環境，同時對幼兒的發展起到潛移默化的教育作用。在以大班為例，運用觀察法、文獻法等方法對幼兒園活動室墻面設計的現狀進行研究的過程中，發現幼兒教師在活動室墻面創設時存在著家長和幼兒參與度不足，缺乏教育性和動態性等方面的問題。建議教師在活動室墻面設計過程中要關注兒童性、教育性、不同主體的參與性，管理者也應制定多元化考核標準完善考核機制。

關鍵詞：幼兒園，大班，活動室，墻面設計

目錄

摘要

Abstract

緒論 4

1.1 研究背景 4

研究綜述 5

2.1 概念界定 5

2.1 文獻綜述 5

研究設計 8

3.1 研究目的 6

3.2 研究取樣 6

3.3 研究方法 7

幼兒園大班活動室墻面設計的現狀分析 8

4.1 家長幼兒參與度不足，主體之間互動頻率不平衡  8

4.2 裝飾為主，缺乏教育性10

4.3 靜態為主，缺乏動態性11

4.4 迎合成人為主，缺乏兒童性12

幼兒園大班活動室墻面設計的指導策略13

5.1 基于參與性——加強與家長的交流合作13

5.2 基于教育性——改變原有觀念，調整教育行為13

5.3 基于動態性——立足本班幼兒的年齡和興趣特點設計墻面13

5.4 基于兒童性——聆聽幼兒想法，鼓勵幼兒與墻面進行互動14

5.5 完善考核機制，制定多元化考核標準14

研究結論和建議15

參考文獻16

附錄