摘要:在小學低年級學生的學習過程中，注意力是基本的學習能力，小學生的課堂注意力是指學生在課堂中能夠集中精神，積極主動的去獲取老師所講的知識。注意力是記憶和思維的基礎，只有在課堂上讓學生集中注意力，學生才能消化吸收老師所講的內容，這樣才能保證課堂的教學效率，有效的完成教學工作。但是因為低年級小學生處在一個年齡小、好奇心強、活潑好動的階段內，所以很難在課堂內完全的集中注意力，注意力一旦不能集中，就很難達到好的學習效果，導致學習成績下降等問題。教與學是相互的，學生的學習效果必然會影響老師的教學效果，所以注意力不僅是學生學習知識技能的重要保障，也是課堂教學效果的保障。因此，在學習過程中，對學生注意力的培養變的尤為重要。

關鍵詞:小學低年級學生，課堂注意力，培養策略

目錄

摘要

Abstract

1 小學低年級學生課堂注意力特點-5

1.1 無意注意占主導優勢-5

1.2 注意力不穩定-5

1.3 注意的范圍小，注意力的分配和轉移能力較弱-5

1.4 小學低年級學生的注意力由具體事物向抽象事物發展 . 5

1.5 小學低年級學生的注意力容易受情緒的影響-6

2 小學低年級學生課堂注意力不集中的具體表現及影響因素 .. 6

2.1 小學低年級學生課堂注意力不集中的具體表現-6

2.2 小學低年級學生課堂注意力不集中的影響因素-6

2.2.1 學生因素-6

2.2.2 教師因素-7

2.2.3 環境因素-8

3 培養小學低年級學生課堂注意力的策略-9

3.1 讓學生保持積極的情緒和狀態-9

3.2 教師要讓學生明確學習目的，培養對學習的興趣，提高課

堂注意力-10

3.3 教師要巧妙的引入新課，吸引學生的注意力，讓學生走

進課堂-10

3.4 教師在教學中要注意避免無關因素對學生的干擾-10

3.5 教師要采用合理教學方式，巧妙利用多媒體等教學設備，

刺激學生感官，吸引學生的注意力-11

3.6 教師講課時要注意語言節奏的變化，對學生的刺激信號

要靈活多變-11

3.7 在小學低年級課堂教學可以適當加入“中場休息”，給學

生放松的時間-12

3.8 教師要幫助小學生養成課堂注意力集中的良好習慣 .. 12

結論-13

參考文獻-14

致謝-15