摘 要：隨著《新課程標準》的頒布，在基礎教育階段強調以“學生”為主體的教學理念逐漸成為現代教育的主流，注重讓學生在自主探索中主動構建新知。然而，現階段小學生仍未成功脫離教師的“哺乳”期，自主性學習還存在一些問題，如重知識結果的傳授、沒有自主學習的習慣、自主學習方法匱乏等。為此，有必要進一步探討自主性學習的內涵、特征和模式、剖析問題的根源并提出自主性學習能力培養的策略。讓學生不僅“學會”，還要“會學”，促進素質的全面發展，為終身學習打下基礎。

關鍵詞：小學數學，自主性學習，能力培養

目錄

摘要

Abstract

前言4

自主性學習的內涵、特征4

2.1 自主性學習的源流及內涵4

2.2 自主性學習的特征5

2.3 自主性學習的模式5

小學數學自主性學習存在的問題與分析7 

3.1 從教師的角度7

3.2 從學生的角度8

小學數學自主性學習能力的培養9 

4.1 從教師的角度9

4.2 從學生的角度10

參考文獻11