摘要：近年來，隨著“漢語熱”，韓國作為與中國毗鄰的國家之一，在經濟與政治領域有著許多方面的合作，需要大量的具備中韓雙語技能人才。但是漢語是屬于表意體系的文字，有很多內容對于韓國留學生來說學起來是非常困難的，所以在很多課程學習的過程中經常會出現不太懂且學習起來無趣味性的情況出現，所以作為從事對外漢語教學的老師應該嘗試真正適合韓國留學生學習的方式方法，根據近四年的漢語學習，我們認為在對漢語教學中加入視聽資源教學，不但能夠幫助來華學習漢語的韓國留學生更好地去記憶，也可以幫助留學生更好地去理解漢語中表情達意的方式，這有利于韓國留學生鍛煉出一口較為地道的漢語。所以在梳理和研究韓國留學生漢語學習現狀的基礎上，研究了如何在對外漢語口語教學中應用影音教學這種集視覺、聽覺于一體的教學資源，增加韓國留學生的學習趣味以及對于相關內容理解。我們分別對利用影音教學資源的方式方法以及重要意義進行研究，希望給其他從事對外漢語教學的老師提供借鑒，幫助他們更好的進行對外漢語口語教學。

關鍵詞：現狀及對策；韓國留學生；口語學習；影音教學（設計）

目錄

摘要

Abstract

引    言-1

一、漢語作為第二語言教學之口語教學的概況與現狀-2

（一）漢語作為第二語言教學口語教學的概況-2

（二）漢語作為第二語言教學口語教學的現狀-2

1. 很多留學生難以克服自己的心理障礙-2

2. 教學方式與留學生的學習方式不相適應-3

3. 漢語水平考試影響-3

4. 口語教材編寫不符合留學生的思維特征-4

二、激發學生口語學習興趣的主要對策研究-5

（一）良好的語言學習環境對于口語學習至關重要-5

（二）方法多樣有利調動留學生各種感官能力-5

（三）建立合理的課程體系，明確課程目標-5

（四）根據留學生實際學習情況設計教材-6

三、在漢語口語教學中應用影音教學資源的意義與方式-7

（一）采用影音教學資源進行對漢語口語教學的意義-7

1. 有利于激發韓國留學生的學習興趣-7

2. 有利于調動韓國留學生的感官功能-7

3. 有利于利用中韓文化的相似性特征-8

4. 有利于借助韓國流行文化的影響力-8

5. 有利于提高口語表達的精準性-8

（二）在漢語口語教學中合理有效地應用影音教學資源的方式-9

1. 情景設想與交流-9

2. 中國電影的應用-9

3. 中韓文化沙龍-9

4. 影音內容模仿與共情-10

結    論-11

參 考 文 獻-12