摘要：意大利在“一帶一路”建設(shè)中有著獨(dú)特的地位，中意關(guān)系在疫情中邁向了新的臺(tái)階，意大利留學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問題也引起了學(xué)界的關(guān)注，虛詞是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的重難點(diǎn)之一，而結(jié)構(gòu)助詞“的”是漢語(yǔ)中最常使用的虛詞之一。也正是因?yàn)槠湓谌粘Ｉ钪蓄l繁使用，所以漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者能否熟練且正確的使用結(jié)構(gòu)助詞“的”對(duì)于他們能否進(jìn)行自然地語(yǔ)言交際至關(guān)重要。文章在簡(jiǎn)要介紹了前人對(duì)結(jié)構(gòu)助詞“的”的本體研及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的研究成果后，本文從北京語(yǔ)言大學(xué)建立的HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中，收集整理意大利留學(xué)生在作文中出現(xiàn)的關(guān)于結(jié)構(gòu)助詞“的”偏誤，針對(duì)這些偏誤類型進(jìn)行總結(jié)，分析偏誤背后的原因，總結(jié)出原因包括母語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移和結(jié)構(gòu)助詞“的”復(fù)雜的語(yǔ)法性質(zhì)這內(nèi)外部?jī)煞矫妫渲心刚Z(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移是主要原因。本文針對(duì)這些原因提出了一系列建議以幫助留學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)助詞“的”的用法，包括有針對(duì)性的國(guó)別教學(xué)，提高教師素質(zhì)，多樣化的教學(xué)方法等三項(xiàng)建議。

關(guān)鍵詞：HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)；意大利留學(xué)生；結(jié)構(gòu)助詞“的”使用偏誤分析；教學(xué)建議

目錄

摘要

Abstract

引    言-1

（一）選題緣起-1

（二）文獻(xiàn)綜述-1

1. 結(jié)構(gòu)助詞“的”的本體研究-1

2. 結(jié)構(gòu)助詞“的”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教學(xué)-2

一、結(jié)構(gòu)助詞“的”的性質(zhì)-4

（一）結(jié)構(gòu)助詞“的”-4

1. 表領(lǐng)屬關(guān)系-4

2. 表修飾關(guān)系-4

3. 表限制關(guān)系-4

（二）“的”字結(jié)構(gòu)-5

1. 名詞性“的”字結(jié)構(gòu)-5

2. “的”字結(jié)構(gòu)表未知-6

3. V+的+V/adj-6

二、意大利留學(xué)生“的”的偏誤調(diào)查及類型-7

（一）語(yǔ)料來源-7

（二）偏誤分析-7

1. 遺漏-7

2. 增添-8

3. 誤用-8

三、意大利留學(xué)生漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)助詞“的”偏誤產(chǎn)生原因分析-10

（一）母語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移-10

（二）漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)助詞“的”本身的復(fù)雜性-11

四、結(jié)構(gòu)助詞“的”教學(xué)建議-13

（一）進(jìn)行有針對(duì)性的國(guó)別教學(xué)-13

（二）采用多樣化的教學(xué)方法-13

（三）提高教師的漢語(yǔ)知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)能力-14

結(jié)    論-15

參 考 文 獻(xiàn)-16