摘要：語言教學與文化教學密不可分，傳統節日文化教學也是漢語作為第二語言教學的重要內容。比較中韓傳統節日文化的異同，并將對比結果應用到教學中至關重要。文章以端午節為例，從端午節的起源、風俗習慣等方面充分比較了中韓兩國的異同，然后針對韓國學習者設計了教學教案，最后對對韓漢語傳統文化教學提出了三點建議，一是以學生為中心，提高學生參與度；二是利用多媒體進行教學，激發學生興趣；三是了解中韓文化的異同，促進兩國文化交流。這一研究除了能豐富傳統文化教學的個案研究外，還能推進韓國漢語學習者對中國文化更深層的了解，進而更好地增進兩國情誼。

關鍵詞：中韓文化對比；傳統節日；端午節；漢語作為第二語言教學

目錄

摘要

Abstract

引    言-1

一、漢語作為第二語言教學的傳統節日文化-2

（一）傳統節日的文化內涵-2

（二）傳統節日教學的重要意義-2

二、中韓端午節文化-3

（一）端午節的歷史淵源-3

1. 中國端午節的起源-3

2. 韓國端午節的起源-4

（二）風俗習慣-4

1. 中國端午節的風俗習慣-4

2. 韓國端午節的風俗習慣-5

（三）中韓兩國的差異比較-5

三、對韓端午節文化教學設計-6

（一）導入-6

（二）講授環節-6

1. 端午節的起源-6

2. 端午節的習俗-6

3. 端午節的禁忌-7

4. 端午節的俗語-7

5. 關于端午節的古詩-8

（三）課堂提問與探討-8

（四）課堂活動-8

（五）總結-9

四、對韓漢語傳統文化教學的相關建議-10

（一）以學生為中心，提高學生參與度-10

（二）利用多媒體進行教學，激發學生興趣-10

（三）了解中韓文化的異同，促進兩國文化交流-10

結    語-11

參 考 文 獻-12