摘要:伴隨著科技水平進入快車道飛速發展，社會和生活都在隨時發生著日新月異的變化，這也對人的全面發展提出了更嚴峻的要求，人們不光要具備基本的生活技能，還有具備扎實的數學能力。而數感是小學生數學素養高低的標志，構建數概念和有效計算等數學活動的基礎，發展小學生數學思考、培養創新精神和實踐能力的需要。由此可見，數感的培養絕非一日之功，重在平日生活中的積累，將數學與生活實際建立聯系，用數學的角度觀察、思考和解釋問題，在無形中漸漸滲透數學思想。所以，要培養數學能力，就要重視基礎， 在生活體驗中建立數感，在實踐操作中增強數感，在比較聯系中發展數感，在表達交流中形成數感，在問題解決中強化數感。數感是每個人在數學學習中，以得來的經驗和新的認識的積累所演變總結出的不斷完善的認知結構，是對數敏銳而準確的掌握和運用到實際的能力。根據新課改的數學目標，數感已經成為每個學生不可或缺必須培養的能力，本文圍繞小學生數感培養過程出現的問題展開，主要分析探討了培養數感的意義，出現的問題及解決策略，是我在教育事業上的一些簡單探索和思考，希望能夠拋磚引玉，對小學數學教育帶來一點啟發和幫助。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；數感培養；教學策略

目錄

摘要

Abstract

一、數感概念的界定1

二、培養小學生數感的意義 2

（一）數感是小學生數學素養的標志-2

（二）數感是小學生構建數概念和有效計算等數學活動的基礎2

（三）數感是發展小學生數學思考、培養創新精神和實踐能力的需要2

三、小學生數感培養存在的主要問題4

（一）缺乏將現實問題和數字模式、數字關系形成聯系的主動性和自覺性-4

（二）缺乏用數學觀點和知識解釋問題、用數學策略和思想解決問題的能力4

四、小學生數感培養存在問題產生的原因分析-6

（一） 基礎知識掌握不扎實，教學活動無法展開6

（二） 學生學習興趣缺失，學習習慣較差6

（三） 學習過程枯燥，在課堂中沒有與生活建立聯系-6

五、小學生數感培養的策略-7

（一） 在生活體驗中建立數感7

（二） 在實踐操作中增強數感8

（三） 在比較聯系中發展數感8

（四） 在表達交流中形成數感9

（五） 在問題解決中強化數感9

參考文獻11