摘要：閱讀是語文教學任務的重要組成部分，在提高學生語文綜合素養中發揮著不可替代的作用。而閱讀教學的有效性則是影響學生閱讀能力發展的關鍵，需要通過分析現行的閱讀教學中的現狀，剖析影響語文閱讀教學有效性的原因，調整閱讀教學策略，才能達到事半功倍的效果。

關鍵詞：小學高年級  閱讀教學  有效性

目錄

摘要

Abstract

一、閱讀教學的內涵 

二、小學高年級閱讀教學有效性存在的問題

（一）忽視教學目標設定

（二）教學內容取舍不當

(三)教學方法不恰當

（四）教學缺乏感染力

（五）教學評價標準不科學

（六）忽視培養學生的閱讀習慣

三、小學高年級閱讀教學有效性存在問題的原因分析

（一）教學環境

（二）教師素養

1.閱讀教學設計能力

2.閱讀教學課堂組織管理能力

3.運用閱讀教學語言能力

4.閱讀教學評價能力

（三）學生參與度

四、提高小學高年級閱讀教學有效性的策略

（一）明確教學目標是前提

（二）創設情境，激發學習興趣

（三）“一課一得”，合理取舍

（四）讀寫結合，促進閱讀能力

（五）“美化”閱讀教學語言

參考文獻

致謝