摘要:目前，作文是一個學生和老師關注的一個問題。學生從低年級就開始寫作文，只不過這個時候的作文有一個名字——寫話。學校和教師從學生一上小學就培養他們寫話目的也是想激發他們對寫作的興趣，對語文的興趣。

本篇論文主要從研究小學低年級寫話出發到學生寫作，目的在于研究學生寫話寫作的基本情況。本研究采用自然觀察法、個別研究法，深入小學去進行調查、記錄，初步把握小學生寫話的現狀，從對幼小語文教學銜接的整體認識、語文教學內容、教學方法和教學評價四個方面針對銜接的現狀進行分析，進而提出一些有效的建議。

本論文分為五個部分：

第一部分是緒論。主要包括問題的提出、研究目的、研究意義、已有研究綜述等內容。

第二部分是對小學生低學段進行寫話現狀的調查。通過訪談法、問卷法、個案調查法進行搜集資料，針對低學段寫話的情況、從寫話的基本情況、興趣、動機和方式四個方面對低學段寫話現狀進行調查研究。

第三部分是對中高年級寫作現狀的調查，從以下幾個方面來研究的:寫作的基本情況、興趣、動機、方式、材料來源等等。

第四部分是學生寫作存在的問題及原因的調查。針對目前小學生存在的問題進行系統的分析并分析出現寫作問題的原因。

第五部分是是對針對學生出現寫作問題提出的策略目的也是為了幫助學生解決問題。

關鍵詞：幼小銜接；語文教學；教學內容；教學方法；教學評價

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-7

1.1問題的提出-7

1.2研究目的-7

1.3研究意義-8

1.4已有研究綜述-

2  小學低年級寫話現狀調查-12

2.1學生寫話的基本情況-12

2.1.1學生寫話的興趣-13

2.1.2學生寫話的動機-13

2.1.3學生寫話方式-14

2.1.4 學生寫話的材料來源-14

2.1.5課外用來寫話的時間-15

2.2教師指導情況-17

2.3家長的態度-18

3 中高年級寫作現狀調查

3.1學生寫作的基本情況-12

3.1.1學生寫作的興趣-13

3.1.2學生寫作的動機-13

3.1.3學生寫作方式-14

3.1.4 學生寫作的材料來源-14

3.1.5課外寫作時間-15

3.2教師指導情況-17

3.3家長的態度-17

4  小學生寫作存在的問題及原因-19

4.1 存在的問題

4.1.1學生寫作存在的問題-19

4.1.2寫作語言乏味、內容重復單一-19

4.1.3寫作興趣不高-20

4.1.4寫作內容和題目不貼切-21

4.2 原因分析

4.2.1教師指導不足-21

4.2.2家長配合不足-22

4.2.3學生自身的原因-23

4.2.4教師教育的原因-24

4.2.5家庭方面的原因-25

5 學生寫作教學策略-27

5.1提高學生的寫作能力-27

5.2培養學生的寫作習慣-27

5.3轉變家長觀念-29

結    語-30

參考文獻-31