摘要：自新課改以來,《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)對數(shù)學(xué)課堂提出了更多的要求,其中對情境教學(xué)比較重視。在小學(xué)課堂上運(yùn)用情境教學(xué)法能夠有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性，可以引導(dǎo)、激勵、促進(jìn)學(xué)生自主、能動地進(jìn)行數(shù)學(xué)認(rèn)知建構(gòu)的教學(xué)行為，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、愛好，有效喚醒記憶中的數(shù)學(xué)知識。筆者用情境教學(xué)設(shè)計(jì)的理念設(shè)計(jì)了《小數(shù)除以小數(shù)》這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地計(jì)算“小數(shù)除以小數(shù)”，感受探究“小數(shù)除以小數(shù)”算法的過程。在教學(xué)過程中從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)了適合兒童的情境，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠很好的接受本節(jié)課的知識。能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的知識與之前學(xué)過的知識相結(jié)合，建立一個完整的知識構(gòu)架。學(xué)完本節(jié)課后，學(xué)生會更深切地感受到數(shù)學(xué)源于生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，情境教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄

摘要

ABSTRACT

一、 緒論-7

（一） 選題背景-7

（二） 課題研究的價值與意義-7

（三） 課題核心概念界定-7

二、文獻(xiàn)綜述-8

（一）研究現(xiàn)狀-8

（二）關(guān)于《小數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-10

（三）文獻(xiàn)述評-11

三、設(shè)計(jì)說明-11

（一）設(shè)計(jì)理念-11

（二）教材分析-12

（三）學(xué)情分析-13

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)-13

（一） 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)-13

（二） 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)-14

（三） 教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)-15

（四） 教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)-16

（五） 板書設(shè)計(jì)-17

五、教學(xué)方案-18

六、教學(xué)反思-21

（一） 成功之處-21

（二） 不足之處-21

七、教學(xué)實(shí)錄-22

參考文獻(xiàn)-27

致    謝-29