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摘要:在數學教學中,小學生的體驗感對教學效果產生直接影響,而一種新型教學模式——體驗式教學的出現,恰恰滿足了教師和學生的需要。加之新課程理念的推動,體驗式教學成為了現代主導型教學模式。本研究以“小學數學體驗式教學”為選題,通過實地調查研究,了解鹽城市毓龍路實驗小學中數學體驗式教學的具體運作現狀,以及實施過程中存在的問題,在分析原因的同時嘗試對體驗式教學提出合理性的建議。 【關鍵詞】小學;數學;體驗式教學
目錄 摘要 Abstract 一、引言-1 (一)研究緣起-1 1.問題提出-1 2.研究意義-2 (二)概念界定-2 1.體驗-2 2.體驗式教學-2 3.小學數學體驗式教學-3 (三)文獻綜述-3 1.國外研究現狀-3 2.國內研究現狀-3 二、研究對象與方法-4 (一)研究對象-4 (二)研究方法-5 1.文獻資料法-5 2.問卷調查法-5 3.統計分析法-5 4.訪談調查法-5 三、小學數學體驗式教學現狀的調查分析-5 (一)教師對體驗式教學的認識不足-5 1.體驗式教學內容選取不當-6 2.體驗式教學的方式較為單一-6 (二)教師體驗式作業布置較少-7 (三)小學生體驗活動的參與度不高-8 1.主動參與體驗活動的意識較差-8 2.學生體驗活動參與深度不足-9 四、體驗式教學出現問題的原因分析-10 (一)小學數學教師的專業素養參差不齊-10 1.教師專業培訓的力度不足-10 2教師在體驗式教學中的角色定位不恰當-11 3.安排體驗的機會和時間較少-11 4.沒有發揮好評價的教育功能-11 (二)小學生數學學習動力不足-11 1.學生數學學習方式傳統化-11 2.未養成獨立思考和合作交流的好習慣-12 (三)學校對體驗式教學的重視程度不夠-12 1.學校提供實踐的場所和機會較少-12 2.校園數學文化滲透不夠-12 五、提高體驗式教學效果的對策和建議-13 (一)提高教師體驗式教學的專業素養-13 1.樹立終身學習的成長意識-13 2.定期開展教師專業知識培訓和教研活動-13 (二)豐富學生的體驗性評價-13 (三)體驗式作業形式的多樣化-13 (四)培養小學生體驗式學習的自主性-14 1.養成獨立思考的學習習慣-14 2.開展小組合作學習-14 (五)營造體驗式學習氛圍-14 六、結語-15 參考文獻-16 致謝-17 附錄一:小學數學體驗式教學的現狀調查(學生)-18 附錄二:關于小學數學體驗式教學的教師訪談綱要-20 |