摘要:寓言是一種篇幅短小，語言精煉的文體，它形象生動、情節凝練，蘊含深刻的寓意。寓言富含多種審美的要素，具有教育功能和審美愉悅功能，是培養小學生審美能力的寶貴資源。在寓言教學中培養學生的審美能力，能提高寓言課堂的教學效果。本研究主要通過文獻查閱、案例分析、訪談等方法，對鹽城市S小學寓言教學中小學生審美能力培養現狀進行調研，研究發現由于教師對寓言教學的審美特質把握不到位、寓言教學中審美創造、審美設計能力、審美評價能力不足導致小學生審美能力培養欠缺，在此基礎上提出相應的對策。

【關鍵詞】小學語文；寓言教學；審美能力

目錄

摘要

Abstract

一、導言-1

（一）研究背景-1

（二）研究意義-1

（三）概念界定-2

1.寓言教學-2

2.審美能力-2

二、文獻綜述-3

（一）國外研究現狀-3

（二）國內研究現狀-3

三、研究設計-4

（一）研究對象-4

（二）研究方法-4

1.文獻查閱法-4

2.案例分析法-4

3.訪談法-4

四、現狀描述-5

（一）在寓言教學中培養小學生審美能力的認識模糊-5

（二）寓言教學的形式缺少審美設計-5

（三）對教學內容的審美挖掘較少-6

五、原因分析-7

（一）教師缺少寓言教學的審美意識-7

（二）教師缺乏審美創造和設計能力-8

（三）對寓言教學的審美特質把握不到位-9

（四）寓言教學缺乏審美評價-9

六、策略探析-10

（一）教師豐富專業知識，提高自身審美素養-10

（二）創新寓言教學，提高寓言審美閱讀興趣-10

（三）開展豐富多彩的寓言審美活動-11

（四）加強寓言教學的審美評價-12

參考文獻-13

致    謝-15

附    錄-16