【摘要】課堂是教師進行教學活動主要的場所，真正的課堂千變萬化。有時候教學生成和教學預設是一致的，但是毋庸置疑，預設再怎么充分，面對一些有個性的個體，課堂也無法全部被預設，也可能會有意外發生。因此課堂意外事件的存在具有普遍性，是每一位教師無法回避的，特別是缺少課堂實踐經驗的新手型教師，在面對課堂意外時，更容易不知所措，處理不當。而課堂意外事件的發生可能不僅阻礙學生正常課上學習，還會打斷教師的教學思路，影響教學效率。通過研究得出新手型教師在處理課堂意外時常常使用壓制性的處理方式，如命令、批評、懲罰等，很少部分新手型教師會使用表揚、因勢利導等愛心教育的方式。壓制性的處理方式不利于學生的身心發展，教師應該使用愛心教育的方式促進學生的綜合發展。

【關鍵字】 新手型教師 課堂意外事件 處理方式 現狀

目錄

摘要

Abstract

一、緒論-1

二、關于課堂意外事件的相關研究-1

（一）相關概念界定-1

（二）關于課堂意外事件的研究現狀-1

（三）關于課堂意外事件分類的研究-2

（四）處理課堂意外事件原則的研究-2

（五）關于處理課堂意外事件策略的研究-2

三、本課題調查設計-4

（一）調查目的-4

（二）調查對象-4

（三）調查方法-4

1.課堂觀察法-4

2.訪談法-4

四、新手型教師對課堂意外事件的不同處理方式的調查結果及分析-5

（一）處理與教學內容無關的課堂意外事件的常見方式-5

1.環境引發意外時的處理方式-5

2.學生發生問題行為時的處理方式-7

3.班級紀律差時的處理方式-8

4.教師失誤時的處理方式-10

（二）處理與教學內容有關的課堂意外事件的常見處理方式-12

1.學生回答不出老師提的問題時的處理方式-12

2.學生插嘴時的處理方式-14

3.學生的回答不是教師預設答案時的處理方式  -16

4.學生的回答不正確時的處理方式-18

五、新手型教師應對課堂意外事件的策略-21

（一）與教學內容無關的課堂意外事件處理策略-21

1.處理環境引發的課堂意外的策略-21

2.處理學生問題行為的策略-21

3.處理班級紀律差的策略-22

4.處理教師失誤的策略-22

（二）與教學內容有關的課堂意外事件處理策略-22

1.處理學生回答不出老師提的問題的策略-22

2.處理學生插嘴的策略-23

3.處理學生的回答不是教師預設的答案的策略-23

4.處理學生的回答不正確的策略-23

研究反思-24

參考文獻-25

附錄-26

致謝-28