摘要:在舞劇《風箏》中，主要演員既是教師，又是演員。在與學生同臺演出時又對學生有著指導作用，在磨合過程中又產生二次編排。讓學生在排練過程中學會舞蹈不單單是一種肢體的表達，更是對編導思維的一種學習。另外從主演作為教師的角度來說，論述教師在排練中和演出中的帶動作用；從主演作為演員的角度來說，論述主要演員對群舞演員的影響以及主演對舞劇情感的駕馭,主要演員的情緒可以更好地帶動群演的情緒，讓群演更入戲，走心。更能理解自己所跳角色的感情，使得舞劇《風箏》成功完成巡演。

關鍵詞： 主要演員；群演；帶動作用

目錄

摘要

ABSTRACT

一、 舞劇《風箏》的演員陣容與排練方式-1

（一） 演員陣容：主演是老師，群演是學生-1

（二） 排練方式：老師排練過程對學生有教學指導作用-1

二、 主要演員雙重身份-2

（一）從主演作為教師的身份-2

（二）從主演作為演員的身份-2

三、 舞劇《風箏》中主演對群舞演員的帶動作用-3

（一） 舞劇《風箏》成功完成巡演主演功不可沒-3

（二）主演對群舞演員表演的帶動作用-4

結語-4

參考文獻-5

致謝-5