摘 要：目的：探討不同民族大學(xué)生心理控制源與社交焦慮的相關(guān)。為幫助少數(shù)民族大學(xué)生提高社會(huì)交往能力，改善社交焦慮，提供一定的依據(jù)。方法：采用內(nèi)控性、有勢力的他人及機(jī)遇量表(IPC量表)和交往焦慮量表(IAS)對西北民族大學(xué)420名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果：①大學(xué)生社交焦慮在不同性別、不同專業(yè)上存在顯著性差異;②不同專業(yè)、不同民族的大學(xué)生內(nèi)控性有顯著性差異;③是否獨(dú)生子女在機(jī)遇、有勢力他人得分上存在顯著性差異，不同年級、不同性別在有勢力他人得分上存在顯著性差異;④交往焦慮與內(nèi)控性存在顯著性負(fù)相關(guān)而與機(jī)遇和有勢力他人存在顯著性正相關(guān)。

關(guān)鍵詞  社交焦慮 ,心理控制源 ，內(nèi)外控

引言

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的人體驗(yàn)著各種不同的焦慮，大學(xué)生也不例外。有研究表明，約有16%的大學(xué)生存在著社交焦慮，大學(xué)生之所以會(huì)存在社交焦慮最主要的原因可能是他們正處于敏感的年齡階段，在這一階段中大學(xué)生正處于自我意識的形成中，他們一方面想獨(dú)立生活，擺脫對家長的依賴，想更早的融入到社會(huì)中，但是他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，這給剛進(jìn)入大學(xué)生活的大學(xué)生們帶來了巨大的壓力。大學(xué)生正是處于感情豐富的特殊階段，由于對外界充滿著好奇的心理，所以大學(xué)生對人際交往存在著強(qiáng)烈的向往，希望通過自己的努力來獲取真摯的友誼，來豐富自己的人生。

    而心理控制源作為歸因的一個(gè)認(rèn)知因素，決定著我們處理和解決問題的能力，它分為內(nèi)控性和外控性兩個(gè)維度，內(nèi)控性的人傾向于將行為的結(jié)果歸于自身的因素，外控性的人傾向于將行為的結(jié)果歸于運(yùn)氣、命運(yùn)等外部因素。 

    少數(shù)民族作為一個(gè)特殊的群體，受民族文化、宗教信仰、生活環(huán)境和地理環(huán)境等因素的影響，他們的人際交往和心理狀況都會(huì)有所不同，少數(shù)民族的人際交往也非常重要，不僅影響到自身的發(fā)展，還會(huì)對整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文主要探討的是不同民族大學(xué)生心理控制源與社交焦慮的相關(guān)研究，以及性別、專業(yè)、民族、地區(qū)、是否獨(dú)生子女這些因素對社交焦慮的影響，并對結(jié)果進(jìn)行分析和討論。