摘要:本研究采用質化研究的方法，通過敘事生命線評估技術，探索高年級大學生生涯發(fā)展狀態(tài)；生涯發(fā)展過程中的重要經歷、事件、人物等影響因素；了解在各個階段（主要是以學期為單位）高年級大學生想要獲得的幫助。采用分層抽樣的方法，選取了南京師范大學、南京大學、南京航空航天大學共十六名高年級大學生（共七個專業(yè)）作為研究對象。研究結果采用數(shù)據(jù)編碼的方式進行處理。研究發(fā)現(xiàn)：高年級大學生生涯發(fā)展狀態(tài)較其低年級時更顯穩(wěn)定，他們開始有一定的規(guī)劃意識，并且開始了生涯探索；高年級男女生生涯發(fā)展現(xiàn)狀差異不明顯；四年級學生與三年級相比，生涯發(fā)展曲線波動更?。桓吣昙壌髮W生需要多方面的生涯指導。

關鍵詞：高年級大學生  生涯發(fā)展  生命線

Abstract:Using Qualitative research methods,the research adopts Lifeline evaluation technology ，aiming at clearly knowing the stand of career development during the growth of them；knowing such influential factors as the important experiences, events, significant others and so on；knowing what kind of help senior college students need in each stages(mainly in the unit of semester).using stratified sampling method, The research chooses sixteen senior college students respectively from Nanjing Normal University, Nanjing University, Nanjing University of Aeronautics and Astronautics(mainly distributed in seven majors ).We handle the results with data coding method. Through the research, we draw the following conclusion: First of all,it is more stable when it comes to senior college students career development compared with the junior, they have certain planning consciousness and began their career exploration. Second, in terms of gender difference, it is not obvious. Then,to grade four ,compared with grade three, career development curve shows smaller fluctuations.At last, they need various kinds of career guidance.

Key words： Senior college students   Career Development   Lifeline

　　　對高年級學生生涯發(fā)展的研究具有重要的意義：

　　?。?）理論意義。國內之前在研究生涯發(fā)展時，主要采用的是心理測驗等經驗實證的量化方法，質的研究較少。本研究首創(chuàng)性的采用敘事生命線評估技術，將一些難以用量化的方法表現(xiàn)的事件與經歷以質化研究的方式得以挖掘與突出。該研究方法的引入拓寬了研究思路，對于我國大學生生涯發(fā)展的研究具有重要的理論意義。

　　?。?）實踐意義。深入探索高年級大學生生涯發(fā)展的現(xiàn)狀，探討他們在生涯發(fā)展過程中的經歷、事件、重要人物等影響因素，以及各階段（主要以學期為單位）期望獲得的幫助。這對于高年級大學生完善自我認知，開展大學生生涯發(fā)展教育，進一步解決大學生的就業(yè)問題，具有重要的實踐意義。