摘要:幼兒的告狀行為是幼兒的社會化過程中很常見的行為，具體是指幼兒在他們認為自己受到同伴的侵害或者發(fā)現(xiàn)同伴的某些行為與幼兒園集體規(guī)則或教師的某種要求不相符時，向教師發(fā)起的一種互動行為，其主要的目的是為了利用教師的權威，約束、改變及阻止同伴的行為。大量的告狀行為不僅會影響幼兒的性格和品質(zhì)的形成，影響幼幼和師幼之間的關系，影響教師的正常教育教學，且教師的正確對待更會影響幼兒心理發(fā)展和與人交往能力的提高。因此，正確的認識幼兒的告狀行為是很重要的。

研究者對5個典型幼兒的告狀行為進行為期一個月的詳細觀察與記錄。在了解大班幼兒告狀行為的起因、動機、過程、教師對幼兒告狀行為的反饋以及幼兒對處理結果的反應的基礎上，對大班幼兒告狀行為的產(chǎn)生進行了成因分析、對教師幼兒告狀處理的方式進行探討。研究發(fā)現(xiàn)幼兒告狀行為的產(chǎn)生主要原因是其維權意識較強、規(guī)則意識增強、交往技能較弱、嫉妒同情心增強以及具有較差的判斷力和較強的依賴性。教師處理方式主要是教師直接解決問題、引導幼兒自行解決問題以及消極處理。并根據(jù)幼兒告狀的原因以及教師對幼兒告狀的三種反饋方式的優(yōu)缺點為幼兒教師提供相應的教育建議。 

關鍵詞：大班幼兒，告狀行為，個案研究

目錄

摘要

ABSTRACT

一、導言-7

（一）問題的提出-8

（二）核心概念的界定-8

（三）研究的范圍與限制-8

（四）研究意義-8

二、文獻綜述-9

 (一)關于幼兒告狀行為特點的研究-10

（二）關于幼兒告狀行為產(chǎn)生原因的研究-11

（三）關于幼兒告狀后教師采取措施的研究-12

（四）關于如何正確對待幼兒的告狀行為的研究-13

（五）小結-14

三、研究方法-14

（一）研究對象-15

（二）研究方法-15

（三）研究資料的整理與分析-15

四、結果呈現(xiàn)與分析-16

（一）大班幼兒告狀的原因-16

（二）教師對幼兒告狀行為的處理方式-19

五、大班幼兒告狀行為的教育指導建議-22

（一）分清幼兒告狀原因，區(qū)別對待與處理-22

（二）適時引導幼兒學會自己解決問題-23

（三）提高幼兒社會交往技能和規(guī)則意識，促進幼兒社會性發(fā)展-23

（四）家園合作，幫助幼兒去自我中心-25

注釋-26

參考文獻-27

附錄一：對告狀幼兒的短暫訪談-28

附錄二：對教師的短暫訪談-28

致  謝-29