摘 要：幼兒自我服務能力為幼兒終身發展奠定良好行為基礎，同時對幼兒整體發展起到一定積極作用，然而目前自我服務能力在一定程度上成為幼兒的“短板”。本研究以南京市建鄴區X幼兒園小一班全體幼兒為被試，采用觀察、訪談和問卷調查等多種研究方法，從貼近幼兒的生活實際著手，以洗手、飲水和穿衣三個環節細分九個維度，對當前小班幼兒自我服務能力發展現狀進行考察；以幼兒自身、幼兒園教育和家庭教育三種角度為立足點展開影響幼兒自我服務能力發展的因素分析，最終提出有效培養建議。

關鍵詞：小班；自我服務能力；幼兒自理能力；培養建議

目錄

摘要

Abstract

1 緒  論-1

1.1 研究緣起-1

1.2 研究意義-1

1.2.1 理論意義-1

1.2.2 實踐意義-1

1.3 關鍵概念界定-2

1.3.1 學齡前期與幼兒-2

1.3.2 自我服務能力與幼兒-2

1.4 研究現狀-2

1.4.1 關于自我服務能力重要性的研究-2

1.4.2 關于小班幼兒自我服務能力現狀的研究-3

1.4.3 關于自我服務能力不足的原因研究-3

1.4.4 關于自我服務能力培養策略的研究-3

1.5 研究設計-4

1.5.1 研究內容-4

1.5.2 研究對象-4

1.5.3 研究方法-5

2 小班幼兒自我服務能力發展現狀-5

2.1 洗手能力發展現狀-5

2.1.1 開關水龍頭-6

2.1.2 涂抹肥皂-6

2.1.3 初步掌握洗手步驟-7

2.2 飲水能力發展現狀-7

2.2.1 知道主動取水-7

2.2.2 較平穩取水-8

2.2.3 準確喝水-8

2.3 穿衣能力發展現狀-8

2.3.1 較順利脫掉衣物-9

2.3.2 辨別衣物正反-9

2.3.3 扣扣子-10

3 影響幼兒自我服務能力發展的因素分析-10

3.1 幼兒自身因素-10

3.1.1 個體差異-10

3.1.2 年齡差異-10

3.2 幼兒園教育因素-11

3.2.1 教師理念-11

3.2.2 興趣養成-11

3.3 家庭教育因素-11

3.3.1 教養方式-11

3.3.2 重視程度-12

4 提升幼兒自我服務能力的有效建議-12

4.1 仔細觀察加強溝通，真正理解幼兒所需-12

4.2 及時更新教育理念，增強自身專業素養-12

4.3 提高家庭教育質量，謀求緊密家園合作-13

5 結論-13

參考文獻-14

致 謝-15