【摘要】在幼兒的一日生活中，行為常規教育是幼兒園教育的重要組成部分。雖然幼兒園各項管理制度本身是從幼兒的發展需要出發制定的，但在實際操作過程中， 教師難免會遇到兩者之間矛盾與沖突的情況。本研究在前期的幼兒園實踐調研的基礎上，運用觀察法和訪談法，對當前幼兒園行為常規教育中具有代表性的兩難問題進行研究。結果發現：教師的教育經驗、教育觀、兒童觀等影響著其對兩難問題的思考，最終在權衡幼兒園管理規定與幼兒自身的因素的基礎上，通過靈活運用教育方法， 結合自身教育教學經驗，尋求家庭配合等方式來解決行為常規教育中的兩難問題。

【關鍵詞】幼兒教師； 行為常規；兩難問題；

目錄

摘要

Abstract

一、問題的提出3

（一）提出的背景3

（二）理論意義3

（三）實踐意義4

二、研究綜述4

（一）國內已有研究4

（二）國外已有研究6

三、相關概念界定7

（二）幼兒園行為常規的界定7

（三）幼兒園行為常規教育的界定7

（四）兩難問題的界定7

四、研究方法和研究思路7

（一）觀察法7

（二）訪談法9

五、研究過程與結果10

（一）關于研究對象的背景介紹10

（二）幼兒園行為常規中的兩難問題研究10

1、幼兒生活中的兩難問題 10

2、游戲活動中的兩難問題 12

3、教學活動中的兩難問題 16

（三）結論18

六、討論19

七、附件21

八、參考文獻22

九、致謝23