【摘要】本論文是有關幼兒前科學概念具有美學特質的理論驗證與實踐研究。

第一部分是關于美學的相關理論。闡述了美學及其特質，論述了美育在幼兒園不可替代的特殊地位。

第二部分是關于幼兒已有的前科學概念。研究者從哲學、心理學兩個與美學密切相關的角度尋找到幼兒前科學概念生發的理論基礎，并對幼兒前科學概念的特質作出美學相關理論的解釋，證明其具有美學特質。

第三部分是實踐研究。也是本文的主體。研究者在理論研究的基礎上，實踐調查幼兒對某些自然現象的理解，采取觀察記錄法、文獻法，進一步分析其美學特質，然后根據實踐案例生成活動，將音樂、美術、語言等與美學密切相關的學科中的元素提取到科學教育中。實踐研究的重點為活動設計。研究者就活動主題與內容的選擇、活動中與審美元素的結合策略作了較為詳細的論述。

最后，研究者對本研究進行了回顧與反思。

[關鍵詞]：幼兒前科學概念；美學特質；美育； 幼兒科學教育

目錄

摘要

Abstract

前言06

一、研究的緣起 06

二、研究的過程與方法描述 06

三、研究的主要價值和意義 07

四、有關概念的界定 08

第一部分 美學與幼兒科學教育

第一節   美學及其特質08

第二節   美育在幼兒園不可替代的特殊地位09

第三節   美學與幼兒科學教育09

第二部分 幼兒已有的前科學概念 

第一節  美學特質之從心理學中尋找源頭10

第二節美學特質之從哲學中尋找源頭 12

第三節幼兒前科學概念具有美學特質 13

第三部分 實踐調查幼兒對某些自然現象的理解 

第一節 由調查引發的反思14

第二節 忐忑的嘗試：兩節生成活動課17

第三節 對幼兒教育的啟示21

研究的回顧與反思22

主要參考文獻23

后記24