摘要:幼兒期的教育為孩子將來的成長奠定了十分重要的基礎。在這個階段，大多數幼兒能與同伴融洽、愉快地相處，但是有一些孩子，孤僻、沉默、內向，甚至不愿與人接觸，對新環境適應能力極差，這些缺乏社會交往的表現是成長中的危險因素，會嚴重影響幼兒正常的行為活動和幼兒正常的生長發育，還會影響到幼兒成年以后的社會交往和人際關系。因此研究者使用了觀察法和訪談法，通過對個案的全面研究和深入討論，以期發現退縮幼兒的特征以及問題的癥結所在，找出了幼兒退縮行為與幼兒自身因素、家庭因素、教師態度和同伴關系之間存在的一定影響關系。

關鍵詞：退縮 幼兒 家庭 教師 同伴

目錄

摘要

Abstract

一、研究背景或研究意義-5

1.1理論價值：-5

1.2實踐價值：-5

二、文獻綜述-5

2.1、幼兒退縮行為的研究-6

2.1.1定義-6

2.1.2類型-6

2.1.3幼兒退縮行為的影響-7

2.2.1定義-8

2.2.2教師行為態度表現方式-8

2.2.3分類-8

2.2.4教師對幼兒退縮行為的影響-8

2.3父母教養方式對退縮幼兒影響的研究-9

2.3.1定義-9

2.3.2父母教養方式的研究取向-10

2.3.2.1、國外研究-10

2.3.2.2國內研究-10

2.3.3父母教養方式的分類-11

2.3.4父母教養方式的影響-11

2.4同伴關系對退縮幼兒影響的研究-11

2.4.1同伴關系的定義-11

2.4.2退縮幼兒同伴關系的研究-12

2.4.3同伴關系互動的類型和特征-12

2.4.4社會退縮幼兒的同伴關系-13

2.4.5同伴關系對幼兒發展的意義-14

2.4.5.1國外學者-14

2.4.5.2國內學者-14

2.5總述-14

三、研究目標、內容和擬解決的關鍵問題：-15

四、退縮型幼兒的個案研究-15

4.1確定研究對象-15

4.2收集個案資料：-17

4.2.1明明-17

4.3 進行個案資料的診斷與原因分析-18

4.3.1幼兒自身原因-18

4.3.2同伴關系的影響-19

4.3.3教師態度的影響-22

4.3.4家庭因素的影響-23

4．形成結論：-26

五、教育建議以及對策-27

（一）多多關注孩子，切莫忽視-27

（二）放手培養孩子，相信他們-27

（三）不要吝嗇贊美，多給幼兒鼓勵-27

六、結語-28

參考文獻：-29

附錄-30

致謝-31