摘要  如果沒有師幼互動(dòng)，教育是很難順利達(dá)成目標(biāo)的。而學(xué)習(xí)故事給教師和幼兒之間的互動(dòng)帶來了積極的影響。學(xué)習(xí)故事不僅是對幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的一種評價(jià)方式，還是一種“以幼兒為中心”的教育新理念。與此同時(shí)，教師也可以從學(xué)習(xí)故事中的師幼互動(dòng)反思自己的方法，改變自己原有的兒童觀、教育觀。在學(xué)習(xí)故事的運(yùn)用中，活動(dòng)中的主角不再是教師，而是由幼兒來擔(dān)任這一重要的角色。教師只是作為幼兒們的支持者和合作者，為他們提供輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在師幼互動(dòng)的評價(jià)方式上，也不再是只注重其活動(dòng)的結(jié)果，以至忽略了活動(dòng)的過程。現(xiàn)在教師可以從幼兒的自主學(xué)習(xí)的過程中去了解和理解幼兒，并對幼兒的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行客觀的評價(jià)。下文將對學(xué)習(xí)故事的實(shí)施對師幼互動(dòng)在理念、形式、評價(jià)三個(gè)方面的影響進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)故事  師幼互動(dòng)  理念  形式  評價(jià)

目錄

摘要

Abstract

1-學(xué)習(xí)故事-1

1.1 學(xué)習(xí)故事的概述-1

1.2 學(xué)習(xí)故事中的師幼互動(dòng)-2

2 師幼互動(dòng)-3

2.1 師幼互動(dòng)的概述-3

2.2 師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀分析-3

3 學(xué)習(xí)故事對當(dāng)前師幼互動(dòng)的影響-4

3.1 師幼互動(dòng)理念上的轉(zhuǎn)變-4

3.2 師幼互動(dòng)形式上的轉(zhuǎn)變-6

3.3 師幼互動(dòng)評價(jià)上的轉(zhuǎn)變-7

4 結(jié)語-8

參考文獻(xiàn)-9

致謝-10