摘要:當問及幼兒教師音樂欣賞課的教學目標時，教師一般會說旋律的感受，節奏型的學習，或者是相關音樂背景知識的普及，有部分類教師能夠說出類似“以音樂啟發審美”的話，但是大部分教師難以深入，即不明白，幼兒欣賞音樂時的心理需要是什么，該如何啟發幼兒音樂審美等。音樂欣賞的審美價值停留在表面，而在實際的音樂欣賞課中難以運用。本研究從音樂欣賞中的一個普遍存在的心理現象——聯覺出發，通過實驗，在一定程度上呈現幼兒的音樂聯覺，研究者從語言表達，動作表達以及繪畫表達三個方面入手，進而探索幼兒音樂欣賞的心理過程，以及內心的音樂審美需要。并以此為出發點為改進幼兒園音樂欣賞課提出可行性建議，包括內容的選擇，授課的形式等等，力求幫助教師樹立“以欣賞促進審美”的教育觀，并幫助幼兒多通道，多感官的進行音樂欣賞。

關鍵詞：聯覺 音樂聯覺 審美

Abstract:When asked about the music appreciation of preschool teachers' teaching goal,teachers usually said “Melodic feeling” “Rhythm type of learning ” or Related music background knowledge popularization Some teachers can speak out “Inspired by music aesthetic”,but the majority of teachers do not know it clearly, that what is the psychological need when children enjoy music and how to inspire children music aesthetic, etc. Music appreciation aesthetic value stay in surface, in the actual ,music appreciation is difficult to be applied in. This study begin with a psychological phenomenon of the music appreciation---synesthesia ,presenting Children's music synesthesia on some degree by doing experiment,to explore the psychological process of preschool music appreciation and inner music aesthetic needs . Regard this as the starting point to improved music appreciation of the kindergarten include “what to be choosed” and “how to teach it”etc.The goal is to help teachers setting up “promoting aesthetic by appreciate” and help children appreciat music by multisenses and multichannel.

Keywords: synesthesia   Music synesthesia  aesthetic

以“聯覺”為契機，探索幼兒音樂欣賞的心理過程，以及內心的音樂審美需要，并以此為出發點改進幼兒園音樂欣賞課，包括內容的選擇，授課的形式等等，力求幫助幼兒多通道，多感官的進行音樂欣賞。針對某一課例，對幼兒園音樂欣賞教學中，幼兒的表現狀況及相關因素進行分析，總結并提出相應對策建議。一方面帶領教師重新回顧和審視音樂欣賞課的目標，另一方面給教師關于如何有效的上好幼兒園音樂欣賞課以啟發，為解決幼兒園音樂欣賞這一教學領域中盲目性、隨意性提供依據。