摘要:大量研究表明，幼兒期是人一生掌握語言快速發展期以及黃金期。所以幼兒園階段是對幼兒進行語言教育的關鍵時期。但是，長期以來，我國的幼兒語言教育更多關注的是知識的傳輸，忽視了如何從幼兒的興趣出發使不同發展水平的幼兒獲得相應的發展和提升，是以，隨著教育改革的不斷深入，個別化學習活動逐漸引起了越來越多人的注意。而作為一種有效促進幼兒語言教育的手段，運用其輔助幼兒語言教育，有助于提高幼兒園對幼兒語言教育的質量。本研究通過對幼兒語言教育活動現狀的分析以及對具體個別化學習活動的案例的闡述與分析，最終以例證的方式證明個別化學習活動在幼兒語言教育中的有效性。

關鍵詞：個別化學習活動；區角活動；幼兒語言教育

目錄

摘要

ABSTRACT

一、幼兒語言教育特點-1

二、幼兒語言教育現狀-1

三、個別化學習活動含義及在幼兒語言教育中應用的理論依據-2

（一）個別化學習的定義及特點-2

（二）加德納“多元智能理論”-4

四、在幼兒語言教育中個別化學習活動的特點、定位及作用-5

五、活動設計-6

（一）幼兒語言教育背景分析-6

（二）個別化學習活動設計-7

（三）幼兒園語言教育個別化學習活動的案例分析-9

案例1.-9

案例2.-9

案例3.-10

致謝-11

參考文獻-12