摘要：幼兒教師的職業幸福感是幼兒教師職業生活的重要內容，也是衡量其工作、生活質量高低的重要指標。在幼兒教師勞動的過程中，是否擁有職業幸福感既是對幼兒教師職業的滿意程度和忠誠度的體現，也是煥發職業激情，創造性地投入職業活動的需要。本研究綜合采用了問卷調查法、訪談法、文獻法等多種研究方法，初步對幼兒教師的職業幸福感現狀、影響因素以及是否與其他因素有關等問題進行了相關研究，并在此基礎上提出了提高幼兒教師職業幸福感的方法及措施。

關鍵詞  幼兒教師  職業幸福感

目錄

摘要

Abstract

1.研究背景.4

1.1研究緣由-4

1.2研究意義-4

2.職業幸福感的研究-5

2.1幼兒教師職業幸福感涵義-5

2.2職業幸福感的特點-6

2.3國內的研究-6

2.4國外的研究-7

2.5幸福感模型的研究-8

2.5.1 Warr 的精神健康模型-8

2.5.2 Joan E.van Horn 等的教師職業幸福感模型-8

2.5.3 Ryff 的幸福感模型-8

3.研究方法-8

3.1研究樣本-8

3.2研究方式-10

3.3研究過程-10

4.該幼兒園教師的職業幸福觀現狀-10

4.1幼兒教師職業幸福感總體狀況-11

4.2不同年齡段的幼兒教師的職業幸福感比較-11

4.3不同工齡段的幼兒教師間的職業幸福感比較-12

5.幼兒教師職業幸福感影響因素-12

6.提高幼兒教師職業幸福感的方法-14

6.1優化管理，保證教師待遇-14

6.2融入社會，提高教師社會支持率-14

6.3改善幼兒園內部管理,實行開放的民主管理-15

參考文獻16

附件一16