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摘要:通常探討挫折教育都是從家庭、學校、社會這三個角度,但考慮到中學生的特殊性以及學校教育的重要性,本文專門從學校的角度分析中學生的挫折教育。首先簡單介紹了挫折和挫折教育,然后分析了當前學校對中學生實施挫折教育的現狀。學校積極地開展挫折教育的同時無法避免一些問題。本文初步分析了問題出現的原因,并提出了幾點建議。 關鍵詞:學校視角 中學生 挫折教育
Abstract: Generally we study the frustration education from these three angles of family, school, society. However, I am considering the particularity of middle school students and the importance of school education, this article specifically analyzes frustration education of students from the point of school. Firstly, it introduces the setbacks and frustration education. Then it analyzes the current situation of implementing frustration education on school students. Schools all carry it out actively and at the same time ,there are still some problems that are difficult to avoid. I preliminary analyze some reasons of the problems and put forward my personal views.Key words: school Perspective; middle school students; frustration Education
中學生不僅是我國現代化建設的生力軍,新時代的象征,承載著祖國未來的希望,同時也處在成長和變化的轉折點上。此時的父母、教師、社會更關注的是成績而忽視非智力教育,導致的結果就是中學生面對挫折的無力。可見對中學生進行挫折教育十分必要。學校教育從某種意義上說,決定著個人社會化的水平和性質,是個體社會化的重要基地。因此在學校中進行挫折教育是勢在必行,不可避免的。 在實際的教學中,挫折是伴隨生活,我們很難預期到挫折準確來臨的時間。為了讓中學生真實地提高耐挫折的能力,教師又能及時、有效的予以指導,創設一定的挫折情境是必然的。而創設挫折情境并不是為了打壓學生,傷害中學生的自尊心和自信心,因此要把握好“度”,同時要針對中學生情緒易波動、強烈的好奇心和求知欲的特點來創設。在這個過程中,教師可以靈活運用多種教育方法,如:說教法、鼓勵法、榜樣法等,使課堂更有活力。 |