摘要:科學(xué)的核心是探究，人們對(duì)它的重要意義也有了較為充分的認(rèn)識(shí)。但是，從科學(xué)教育的實(shí)際情況看，也暴露許多問題，主要表現(xiàn)在只重實(shí)驗(yàn)探究的形式而不重實(shí)質(zhì)，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文就初中科學(xué)教學(xué)中就如何充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

關(guān)鍵詞:初中科學(xué)；教學(xué)資源；自主實(shí)驗(yàn)；科學(xué)探究

　　　達(dá)•芬奇有句名言：“實(shí)驗(yàn)是科學(xué)知識(shí)的來源，智慧是實(shí)驗(yàn)的女兒。”在學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)，如果只是死記硬背科學(xué)原理，不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究，就無法知道知識(shí)的來源，無法體會(huì)到探究的樂趣，也無法真正理解科學(xué)的真諦，更無法培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

　　　《科學(xué)（7～9年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)的核心是探究，應(yīng)給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力并增進(jìn)科學(xué)探究的理解。”科學(xué)探究活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)，科學(xué)探究的能力是無法像知識(shí)那樣直接“教”給學(xué)生的，必須讓學(xué)生通過一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，在參與這些活動(dòng)的過程中獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。因此學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)將是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，也是讓學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方法。在當(dāng)前“實(shí)驗(yàn)探究”這一大勢(shì)所趨中，筆者也想談?wù)勛约喝绾卫媒虒W(xué)資源，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)探究的一些行之有效方法。

　　　所謂的教學(xué)資源，是指為教學(xué)的有效開展提供的素材，包括教材、影視、實(shí)驗(yàn)室、校園環(huán)境、家庭、圖書館等資源，也包括教師資源。本文就如何利用教學(xué)資源，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)探究探索。