摘要:為了探究中學生學習壓力、家庭環境特征和抑郁傾向的相關關系，隨機抽取了安徽省會宮中學357名中學生作為被試進行問卷調查。采用獨立樣本t檢驗、單因素方差分析、多元回歸分析等統計方法對數據進行分析。結果發現：（1）抑郁傾向：中學生抑郁傾向總體處于輕度抑郁狀態，樣本平均分與總體平均分相接近；中學生抑郁總分無明顯的性別差異，在年級上存在顯著差異（P<0.05）。（2）家庭環境特征：家庭環境特征的10個因子與選定的常模均存在顯著性差異，親密度、成功性的均值相差較高，情感表達、文化表達、組織性和道德宗教觀的均值相差較小；獨生子女的親密度、矛盾性、獨立性、成功性、組織性、娛樂性和道德宗教觀平均值要高于非獨生子女，而情感表達、文化性和控制性平均值要低于獨生子女；矛盾性和道德宗教觀在獨生差異上存在著顯著性差異。（3）學習壓力：中學生學習壓力處于中等偏上水平，樣本平均分與總體平均分不存在顯著性差異；高一學生學習壓力最低，高二得分高于高一，高三學習壓力得分最高，三個年級之間的學習壓力程度存在顯著性差異；留級的中學生學習壓力得分高于非留級學生，兩者存在顯著性差異。（4）抑郁總分與學習壓力之間存在顯著性差異，且是正向相關。（5）親密度、矛盾性、獨立性、成功性、組織性、娛樂性因子與抑郁傾向存在顯著性相關，且是負向相關；情感表達、道德宗教觀與抑郁傾向存在相關關系；而文化性、控制性與抑郁傾向不存在相關關系。

【關鍵詞】  中學生 ；抑郁傾向 ；學習壓力 ；家庭環境特征

目錄

摘要

Abstract

1 問題的提出-1

1.1 研究背景-1

1.2 概念界定-2

1.2.1學習壓力-2

1.2.2家庭環境特征-2

1.2.3抑郁傾向-2

1.3 研究現狀-3

1.3.1中學生抑郁傾向的相關研究-3

1.3.2中學生學習壓力的相關研究-4

1.3.3中學生家庭環境特征的相關研究-4

2 研究方法-5

2.1 被試-5

2.2 測驗工具-5

2.2.1抑郁自評量表-5

2.2.2中學生學習壓力問卷-5

2.2.3家庭環境量表-6

2.3 施測程序-6

2.4 統計處理-6

3 結果-6

3.1 中學生抑郁傾向的結果-6

3.1.1 總體狀況-6

3.1.2 差異檢驗-7

3.2 家庭環境特征的結果-8

3.2.1 家庭環境特征的總體分析-8

3.2.2家庭環境特征的差異檢驗-8

3.3 中學生學習壓力的結果-9

3.3.1中學生學習壓力的總體情況-9

3.3.2中學生學習壓力的差異檢驗-9

3.4 中學生抑郁傾向與學習壓力和家庭環境特征的相關分析-10

3.4.1中學生抑郁傾向與學習壓力的相關分析-10

3.4.2中學生抑郁傾向與家庭環境特征的相關分析-11

3.5中學生抑郁傾向與學習壓力和家庭環境特征的回歸分析-11

4 討論-12

4.1 中學生抑郁傾向的討論-12

4.2 中學生家庭環境特征的討論-12

4.3 中學生學習壓力的討論-13

4.4 中學生抑郁傾向與學習壓力的討論-13

4.5 中學生抑郁傾向與家庭環境特征的討論-14

5 結論-14

6 研究不足與展望-15

參考文獻-16

致謝-18

附錄-19