我國古代就記載了書和樂等一些藝術教育門類，最早在漢朝便出現了美術技巧的學校，后來又逐漸演變成培養專業畫家的學校，直到清代末年隨著西方美術的引入小學課堂中，美術有關的教育才逐漸發展起來。我國的美術教育在時代的背景下不斷的改革創新下早已不是孤單的藝術教育門類，自身靈活有趣的綜合性教學方法有利于培養學生的藝術審美能力、開闊視野的同時提高觀察能力產生豐富想象，學會繪畫技能從而提高自身審美情趣，是讓精神世界得以豐富和升華的重要藝術學科。我們不能認為美術僅僅是一種簡簡單單對技能和技法的枯燥訓練，而是一種必須完成的對國家文化特色的繼承和學習重要性專業任務。尤其在小學美術教育中，學生的智力及各種能力正處于剛剛萌芽的時期，此時的教師都要以教學理論是否具有科學性、教學環節是否運用得當、教學方法是否正確做為自身碑刻的標準性前提，為上好一堂有趣的課做好充分的準備工作，特別是教師的言談舉止，上課的風格習慣對孩子的價值觀念都有著不可磨滅的重要影響，甚至延續到一個孩子的一生。在課堂中，充分了解學生喜好以激發學習興趣為前提，不斷鼓勵學生在學習新知識中進行積極思考和觀察，嘗試在美術作品中創因求變，培養學生的動手操作和獨立思考的能力，重視每一個學生的感情體驗從而充分發揮學生的主觀能動性。

一、創造性思維能力的概述

創造力是大腦進行創造性的思考問題，一個人的創造力并不是一出生就有的，它是在后天的學習和努力中通過不斷嘗試，再進行深入了解找到事物之間的各種聯系，讓善于思考的大腦通過組合、聯想、變化發現新的事物才得來的一種能力。所以，想要擁有獨特的創造力，需要長期以來的不懈努力。從某種角度來分析，創造性思維能力和創造力都是要擁有創造性的獨立思考和解決問題的能力，而創造性思維能力最突出的特點是在解決問題時思維的決斷性等應急能力。而所謂的美術創造性思維能力的養成，指對美術作品進行觀察思考，用自己的知識技能經過獨特改變創造出屬于自己思維形式的一種解決方法的優秀能力。特別在小學階段時，創造性思維能力的培養要充分利用當前小學生的好奇心，吸引學生對美術這門學科產生好奇的興趣，通過發散性思維能力的培養，讓孩子在輕松快樂的想象中進行嘗試性的獨立思考創造，耐心的指導教育學生學會嘗試運用各種行之有效的學習方法，將各種能力恰當的運用到今后的學習、生活和工作中去，培養起他們的創造性思維能力和創造力。

二、當前美術教育的現狀及特點

美術教育是促使學生觀察周圍世界和認識事物的主要途徑，傳統的美術教學大多是單純的繪畫或臨摹的方式進行，繪畫手法比較單一沒有吸引性，長期存在著以教師為中心的教學模式，這種單一性的教學模式往往不夠認識了解孩子們真正的內心需求和情感，這種傳統的教師教學生學的教學方法太過落后，往往容易忽略掉學生才是學習的主宰，教師在備課過程中沒有從學生的角度看待問題，就像一雙無情的雙手冥冥之中就阻礙學生的對繪畫的學習興趣和審美能力養成，影響了學生對美好生活的感受力和對美好生活的向往。古人說：“授之以魚，不如授之以漁。”為了改變這一現狀，美術教師作為課堂中的引導者和參與者，對美術教學進行實踐性的創新研究是必不可少的，在當前的工作和學習中不斷的嚴格要求自己，熱愛學生為人師表，在日常生活和工作中多接觸外界新鮮事物，與時具進不教授死知識，要經常對課堂中是否達到預期效果、學生是否獲得更多的知識和技能進行適度的改變和調整，為學生今后學習營造一種輕松愉悅的藝術課堂環境，提高學生的審美情趣。

    在培養中小學美術專業教師隊伍建設方面，盡管近年來相對有所改善，但是并未有所完善，今年春季教育部才發布：把美術、音樂納入考試，并于2017年秋季學期正式實施。美術、音樂都屬于藝術類教育，這個好消息的發布，體現了我國對藝術教育更加重視起來，同時對藝術教師的要求也更加的嚴格，意味著我國的藝術教育會有高層次的發展空間。現在的學校越來越需要美術的專業教育者，而現在的美術教師中很大一部分是只有普通的理論知識，沒有很好的美術專業水平，在實踐上缺乏很好的創造能力，只是充當書本的復讀機，也就談不到是否能到達美育的高度，本身沒有較強創造能力的教師，又怎么能培養出創造力強的人才呢？普遍的中小學中并不重視藝術學科，認為藝術教育學科是可有可無的存在著，甚至臨近期中期末考試時所剩無幾的美術、音樂等藝術類學科都會被語數外老師以復習的名義所占用。所以，這種不重視美術教育的錯誤心態，使學生無法系統的受到專業的美術教育。現在新的教育理念正在興起，它不僅要重視藝術教育的理論知識對學生的作用，更要重視通過教育學生能開闊學生視野，形成良好的審美情趣和正確的世界觀、價值觀，在生活及學習中能夠獨立自主，成為社會需要的全面發展的人。

在現代的美術教育中創造性思維能力的培養特別的重要，美術教師應該力爭改變傳統的教學模式，引導學生喜歡美術愛上繪畫，調動起他們熱情高漲的的美術興趣。在美術創造性思維能力的培養中為了使學生的發散性思維不受到限制，我們應該要在尊重學差異性的同時，鼓勵學生在日常的學習和生活中多進行探索求異，為學生提供更廣闊的學習和想象的空間。美術在生活中無處不在，小到我們生活中的每一樣物品設計，大到世界各地的每個工程的美術設計，請重視美術教育的作用，它對培養全面發展的人和社會所需要的人才充當著重要的紐帶作用。