摘要:《項脊軒志》由明代散文家歸有光所作，是一篇語淡情深、感人肺腑的古代散文。同時，它也被納入了現行包括人教版、粵教版等多版高中語文教材當中，與許多優(yōu)美古詩文共同構成學習單元。根據當下高中語文課程標準和單元教學目標的要求，在把握《項脊軒志》的教學難點及結合當下常見的文言文教學模式的基礎上，通過分析高中學生的學情，對《項脊軒志》進行課堂教學方法上的探討，這有利于挖掘它的文學價值與教育意義，提高高中學生的語文鑒賞與運用能力，提高其語文核心素養(yǎng)。

關鍵詞：高中語文教材，文言文教學，《項脊軒志》，教學方法

目錄

摘要

Abstract

引言1

1.《項脊軒志》教材編排情況及教學目標1

  1.1《項脊軒志》教材編排情況1

  1.2七個版本的單元篇目分析2

  1.3單元目標分析及《項脊軒志》教學目標的確定—以人教版，粵教版，蘇教版為例3

2.文言文課堂教學模式及《項脊軒志》教學難點4

2.1 文言文教學模式5

2.1.1誦讀模式5

2.1.2“五環(huán)節(jié)”課堂學習指導模式6

2.2《項脊軒志》教學難點6

2.2.1鑒賞和學習本文選取典型生活細節(jié)抒寫真摯感情的方法6

2.2.2激發(fā)情感，產生共鳴6

2.2.3學生學會運用知人論世的方法理解課文主旨7

3.高中階段學生學情及《項脊軒志》課堂教學方法8

3.1高中階段學生學情8

3.1.1高中階段學生的年齡特征，心理特征8

3.1.2高中階段學生的文言文知識儲備8

3.2《項脊軒志》課堂教學方法9

3.2.1情境教學法9

3.2.2讀寫結合法9

3.2.3知人論世法11

結語  12

參考文獻  13

致謝  14