摘 要：十八大報告中提出“教育是民族振興和社會進步的基石”，國家要想提高教育質量，保證學生的學習效果，減輕學生的學業負擔，那勢必要對教師的教學效果提出要求。教學效果與教學效能感息息相關，提高教學效能感對教師教育具有極大的促進作用。研究發現，批判性思維傾向對教師的教學效能有著深遠的影響。本文則研究批判性思維傾向與教學效能的關系，以及批判性思維對教學效能的影響，掌握提高教學效能的因素與途徑，從而提高教學質量。

關鍵詞：教學效能，批判性思維，思維傾向，策略

目錄

摘要

Abstract

1 前言-3

2 教學效能的內涵及影響因素-4

2.1教學效能的內涵-4

2.2影響教學效能的因素-5

2.3教學效能的現狀及原因分析-6

3 批判性思維的內涵、特征及表現-7

3.1批判性思維的內涵-7

3.2批判性思維的特征-7

3.3批判性思維的發展及表現-8--

4 批判性思維對教學效能的影響-8

4.1直接影響-8

4.1.1求真性對教學效能的影響-9

4.1.2開放性對教學效能的影響-9

4.1.3分析性對教學效能的影響-9

4.1.4系統性對教學效能的影響-9

4.1.5求知欲對教學效能的影響-10

4.1.6自信心對教學效能的影響-10

4.1.7認知成熟度對教學效能的影響-10

4.2間接影響-10

5策略建議 -11

5.1完善教育系統-11

5.2反思性教學-11

5.3提高自身素質-11

參考文獻-13

致謝-14