【摘要】練習作為掌握知識、形成技能以及發展思維的有效途徑在教學中是必不可少的。因此練習課在小學數學課時中所占地位舉足輕重。本文中筆者將通過對比新入職教師與經驗型教師上同一節練習課中，從練習課的教學流程、教學時間、教學形式以及教學評價四個維度，以小學數學課堂為載體，通過觀察實際教學過程，分析對比新老教師練習課教學的不同，并且從實踐中反思“練習課”在小學數學教學中的重要性，主要給新入職教師在“練習課教學”方面提出實際的建議。

【關鍵詞】小學數學; 新入職教師; 經驗型教師; 練習課; 建議

目錄

摘要

Abstract

一、問題的提出1

  （一）研究緣起1

  （二）研究意義1

  （三）研究問題2

  （四）研究思路與方法2

二、研究的理論依據3

  （一）新入職教師與經驗型教師練習課設計的相關概念界定3

  （二）新入職教師與經驗型教師練習課設計的研究狀況4

三、小學數學新入職教師與經驗型教師練習課教學的對比6

  （一）練習課的教學流程對比7

  （二）練習課的教學時間安排對比10

  （三）練習課的教學形式對比11

  （四）練習課的教學評價的對比13

四、結論14

  （一）經驗型教師會更關注以學生為主體14

  （二）經驗型教師更會拖延課堂教學時間15

  （三）經驗型教師能更準確地把握教學內容15

（四）經驗型教師更注重教學形式的多樣化16

五、建議16

  （一）制定目標時多關注學生16

  （二）設計過程時，注意教學內容的把握17

  （三）采用多樣教學方法與教學形式，活躍課堂氣氛17

六、反思與不足17

參考文獻19

致謝20

附錄21