【摘要】課堂是老師與學生共同構建的世界，課堂空間里所蘊藏著的復雜多變的構造與情境使得課堂生活充滿生機。課堂即時評價作為課堂評價最直接、最有效、最便捷的評價形式是課堂評價的基本組成部分和核心實現形式，具有不可替代的地位和作用。本論文試圖以南京市某小學為例，用文獻法汲取前人經驗成果，用課堂觀察法記錄科學教師課堂即時評價實況并分析，用訪談法進一步了解科學課堂即時評價所面臨的實際困難，提出了強化評價意識、評價方式多樣化、即時評價體現科學味道等切實可行的即時評價方法，以求促進學生學習的主動性，提升學生學習能力、信心和科學素養，提高教師的教學才能。

【關鍵詞】小學科學；課堂即時評價；實證研究

目錄

摘要

Abstract

一、問題的提出1

（一）研究背景1

（二）研究意義2

二、相關知識的述評2

（一）文獻綜述2

（二）理論基礎4

（三）相關概念的界定5

三、研究設計6

（一）研究方法7

（二）研究對象及范圍7

（三）研究維度7

（四）研究工具8

（五）研究結果的呈現與分析10

四、基于課堂觀察實例和訪談結果分析科學課堂即時評價問題12

（一）缺乏即時評價意識12

（二）即時評價內容不恰當14

（三）評價行為不公正14

（四）評價缺乏科學性15

（五）評價情感不真實16

（六）教師的實際困難16

五、課堂即時評價建議17

（一）強化即時評價意識17

（二）積極了解學生，因人施評18

（三）評價方式多樣化18

（四）構建合理的物化評價制度19

（五）即時評價體現科學味道19

六、結語20

參考文獻21

致謝22

附錄23